实词误用 词义混杂·词性误用·数量词误用·代词误用 词义混杂 现代汉语中同义词很多，大量同义词的存在，能够使表白愈加丰厚、精确、生动、形象。同义词，固然同义，但在颜色、适用对象、词义的轻重水平、范围大小等方面有着精确的区别，若在运用过程中不留意这些方面，就会产生词义混杂的错误。本节的词义混杂，分分歧习气和分歧情味两类。 1、分歧习气 指词语在范围大小、轻重水平、适用对象方面不契合人们的言语习气。 范围分歧 指词的范围大小分歧适，细致表示为大词小用和小词大用。如“一日为师，终身为父”中的“终身”不能为“终生”，前者的范围小于后者，“终生”指人从出生到逝世的终身，如“终生吃素”；“终身”指人在具有某种身份后到逝世的时间段，如“终身大事”是就人在成年后抵达合适的婚龄而言。其他如“噩梦”与“恶梦”、“污蔑”与“污蔑”、“蒸气”与“蒸汽”、“工作”与“事业”、“局面”与“局面”、“守卫”与“扞卫”、“事情”与“事故”、“艰难”和“灾难”、“时分”和“时辰”等。 水平分歧 指词的轻重水平分歧适，细致表示为用词重量过重和用词重量过轻。如在看待某一同窗上课总是迟到的问题上，教员的方式应是“批判”，而不是“批判”，后者的重量远远大于前者，而迟到只是一件小事，不至于用“批判”的方式。其他如“功劳”与“勋绩”、“重要”与“严重”、“勿忘”与“毋忘”、“知道”与“了解”、“信任”与“信仰”、“精确”与“精确”、“喜欢”与“爱”、“冷漠”与“冷漠”、“央求”与“央求”、“背离”与“背离”、“破坏”与“损坏”等。 对象分歧 我哥哥二十五岁，身体硬朗，是省排球队的队员。（引自《现代汉语病句类释》） 刊误：“硬朗”普通用于老年人，哥哥还很年轻，不能用“硬朗”，应用“壮实”。其他如“界线”与“界线”、“丰满”与“丰满”、“爱戴”与“维护”、“朴素”与“质朴”、“充溢”与“充沛”、“留意”与“注视”、“运用”与“应用”、“矫正”与“改进”、“呈现”与“呈现”等。 2、分歧情味 有些同义词，联络和指称的事物相同，区别在于颜色的不同。颜色，分为感情颜色和作风颜色。感情颜色，主要有赞颂、厌恶、喜欢、中立等，作风颜色主要指言语的不同作风所呈现的颜色，有口语和口语、现代汉语和文言句式、普通话和方言等。分歧情味分分歧感情颜色和不协作风颜色两种，不只仅指同义词，也包含一些非同义词混杂的分歧情味的状况。 分歧感情颜色 感情，即人们在日常生活中表示出的喜怒哀乐之情，有褒扬、喜欢、厌恶、贬斥、中立等。现代汉语中，有些词自身带有某种颜色，如“鼓舞”为贬义词，“冷漠”为贬义词，“同意”为中性词。在实践言语运用中，分歧感情颜色主要表示为该用贬义词时用了贬义词或中性词、该用贬义词时用了贬义词或中性词以及该用中性词时用了贬义词或贬义词三种。 他为了辅佐我们渡过艰难，真是费力了心机。（引自《现代汉语病句类释》） 刊误：“心机”含贬义，应将“费力了心机”改为“想尽了措施”。 本次会议上，大家对小李的错误提出了正确而尖刻的批判。（引自《高分作文选刊》） 刊误：“尖刻”是贬义词，应改为“尖利”。 在冠军战上李娜将遭遇同胞彭帅，后者受惠于金久慈的伤退，不战而胜初次闯入深圳赛决赛，这也是继06年的埃斯托里尔赛后，时隔 7 年再度由两位中国金花争夺冠军。（网易体育头条） 刊误：“遭遇”作动词时，指遇到不幸、不顺利的事情，为贬义词。彭帅的总体实力远不如李娜，用“遭遇”夸大事实，应改为中性词“遇到”。 不协作风颜色 由口语词汇和口语词汇、现代汉语词汇和文言词汇、普通话词汇和方言词汇等不同作风的言语所呈现的颜色，有典雅、浅显、粗浅、深奥之分。不协作风颜色，主要表示为口语和口语误用、滥用文言词以及滥用方言词三类。应该用口语还是口语，需求依据体裁而定。应用文和谈论文中多用口语，以求严谨、精确、简约，记叙文中多用口语，显得浅显、明快、平实。在记叙文中多用口语，读起来就会别扭、生硬；在谈论文中多用口语，则显得不够文雅；合理运用文言词能够使表白取得事半功倍的效果，但是不看细致的场所，随意运用文言词构成文言夹杂的局面，破坏言语作风的统一，会使言语显得半文不白，十分别扭；文艺作品中运用方言词会使作品增趣不少，普通话也吸收了不少方言词。除了山歌、民歌外，假如在表白中方言词运用过多，不只会影响言语的正确了解和表白的规范化，而且会使言语的作风颜色失调。 伯母今年4 月才搬到新房子去寓居。（引自《学生作文语病浅析》） 刊误：“寓居”为双音节词，属于口语，用在这里觉得不自然，换成“住”比较好。 列宁在俄国十月反动后不久就过世了，没来得及深化探求这个问题。（引自人民网） 刊误：“过世”偏口语，用在这里显得不够严肃，应改为口语颜色较强的“逝世”。 她，年方二十有八，尚未待字，周围朋友都替她着急。（引自《高分作文选刊》） 刊误：“待字”属于文言表白，应改为“出嫁”。 词性误用 词性，划分词类的依据，即具有相同的句法功用、能在同样的组合位置呈现的聚合在一同的词为同一词性。名词、动词、形容词是词的大类，不只数量多，经常做句子的主要成分，而且运用范围广，出错的频率也很高。 兼类词，即具有两种或两种以上词性的词，必须语音相同、意义有联络。现代汉语中的兼类词主要分为三种：名词和动词的兼类，如“锁”，既可表事物“锁子”，又可表动作“锁”；名词和形容词的兼类，如“科学”，既可表名词“自然科学”“生物科学”，又可表属性“这种观念不科学”；动词和形容词的兼类，如“繁华”，既可表场景，又可表动作。由此可知，现代汉语中名词、动词、形容词的兼类状况比其他词要突出，很容易使人产生误解，误将名词归为动词或形容词，或误将动词归为名词或形容词等，都是词性误用的表示。因而，这一节的词性误用主要分为以下三个方面： 1、名词误用 名词误用即名词误用为动词、形容词。这里必须求留意动词、形容词与名词之间的区别，前者可受副词“不”等的修饰，如“不走”“不漂亮”“不好”，不能说“不衣服”“不电视”；前者后面能够加助词“了”“着”等，如“跑了”“好了”“笑着”，不能说“电脑了”“汉字着”；前者能够作句子的谓语，如“他说”“我幸福”，不能说“他兴味”“我言语”。除了一些特殊的言语现象，如名词在“今天晴天”这类名词谓语句中作谓语，在“很男人”“很潮流”这些网络言语中受副词的修饰外，大多数名词还是得遵照基本的语法准绳，否则就是误用。 2、动词误用 动词误用为名词 名词和动词还有一个主要的区别就是名词能作宾语，动词常不能用作宾语，如“今天是星期天”，不能说“今天是玩”；表示数量时，数量词普通作名词的定语，即“数量词+名词”结构，如“一张桌子”“一次聚会”，不说“两回玩”“几次打架”，数量词普通作动词的补语，即“动词+数量词”结构，如“说了三次”“笑了几回”，不说“生物三两”“天空三天”。假如违背上述准绳，就是动词误用为名词。 动词误用为形容词 动词和形容词最大的区别就是能否带宾语和受水平副词“很、十分、十分、最”等的修饰，形容词能够受水平副词修饰且不带宾语，如“很漂亮”“十分高兴”，不能说“很游泳”“十分看”；动词能够带宾语且不受水平副词修饰，如“打太极拳”“玩游戏”等。另有观念：“动词作状语不如形容词普遍，而且普通是不迭物动词”，如“匍匐行进”。假如让动词受水平副词的修饰，就是动词误用为形容词。 不迭物动词误用为及物动词 动词分及物动词和不迭物动词两类，二者的区别在于能不能带宾语。及物动词，又叫“他动词”“外动词”，后面必须跟宾语如受事宾语、与事宾语来表示完好的意义，如“吃饭”“穿衣”，“饭”“衣”是“吃”“穿”的对象，为受事，“住两天”“进医院”中“两天”“医院”表示动作发作的时间和地点，是与事；不迭物动词，又叫“自动词”“内动词”，自身意义完好且无须再带宾语或者只可带施事宾语，如“飘”“走人”等，不迭物动词带宾语时不能单用，必须借助“着、了、过”或者表示趋向的动词构成存现句，如“走过去了一个人”“飘着很多气球”，“人”“气球”都是施事。 常见的不迭物动词有“咳嗽、旅游、流浪、失败、动身、来、完蛋、笑容、打猎”等，在“被”字句和“把”字句中，动词都是及物动词，“所字结构”和“可字结构”中，“所”和“可”后面普通都请求跟及物动词。假如在上述四类结构中，动词为不迭物动词，就犯了将不迭物动词误用为及物动词的错误。 3、形容词误用 形容词误用为名词 名词和形容词都可作定语，但名词还能够作宾语，能够受数量词的修饰，这些都是形容词不具备的功用，如“两次自豪”“一股蓝”“叫天真”等，“自豪”“蓝”“天真”是形容词，既不受数量词的修饰，也不能作宾语。 形容词误用为动词 形容词和动词都属于谓词，上文我们曾经剖析过二者的区别。另外，动词受介词结构的修饰，如“在房子里住着”“为了家人活着”，形容词不具备这样的语法功用，但是有的形容词能够带宾语，如“端正”“宽大”“生动”，性质形容词和部分表不定数量的形容词能够带宾语，但有一定的规律，不能盲目看待。 数量词误用 1、数词误用 “二”和“两”误用 “二”和“两”的混用是不时存在的问题。普通状况下，“二”能够表序数，用于个数、分数，如“第二”“百分之二”，“两”只用于数词，如“两个”“两百”；“两”能够表示概数或为数未几，如“说两句”“两下子”，“二”则不能；“二”“两”都可用在表示度量衡的量词前边，如“二尺布”“两尺布”。若不遵照上述条件，则“二”和“两”混用。“两”和“俩”误用 “俩”指两个，后不能再跟量词“个”，“两”后跟名词时，必须加量词。 经过2年多的努力，“往常，他们能弹奏十几首歌，成形了。”（引自《学生作文语病浅析》） 刊误：“2”应改为“两”。 晚餐普通夫妇两人都是稀饭，外加盐笋、芝麻酱，饭后就是散步聊天。（引自《学生作文语病浅析》） 刊误：“两”应改为“俩”，将“人”删去。 2、分数、倍数误用 用分数、倍数时，是在和原数作比较。数量增加时，能够用分数，也可用倍数，“增加了”指差额，即增加的数量，“增加到”指增加后总数。数量减少时，只能用分数，不能用倍数，“减少了”指差额，即减少的数量，“减少到”指减少后的剩余数。在数量减少时用倍数或用“增加到”“减少了”等弄错数量，都属于分数、倍数误用。 这把梳子，原来售价60元，往常20元，价钱降低了3倍。（引自《病句例析》） 刊误：“降低了 3 倍”说法错误，应改为“价钱只需原来的三分之一”。 水泥厂原来每天消费水泥五千包，往常平均每天消费七千五百包，产量进步到百分之五十。（（引自《病句例析》） 刊误：“进步到百分之五十”中“进步到”包含底数，应是“进步到百分之一百五十”“进步了百分之五十”。 3、量词误用 量词分为物量词和动量词。物量词表示人和事物的计算单位，如“个、条、对、尺”等，动量词表示动作的次数和发作的时间总量，如“次、天、场、分钟”等，量词与数词组成数量短语，一同作定语、状语或补语，如“三个苹果”“一脚踢开”“戳了一下”。量词误用，主要表示为量词与后面的名词不搭配。 17日上午，在永川见到熊雪时，他正在为行将召开的市两会准备一份倡议。（引自《病句例析》） 祈愿，愿我能收获这间儋州蜗居图，愿我们有这个缘分。（引自《病句例析》） 刊误：“份”“间”不能与“倡议”“图”搭配，应改为“个”“幅”。 代词误用 代词指有替代、指示作用的词，分为人称代词、指示代词、疑问代词三类。被代词替代的词为“前词”，运用代词，要处置好和前词的关系。代词误用即人称代词误用、指示代词误用和疑问代词误用。 1、人称代词误用 人称代词有“你、我、他、他们、我们”等，能够作主语、定语、宾语，不能作谓语，不能受副词修饰。运用人称代词时，要留意前后代词之间的统一，前词必须呈现，代词指代的对象也必须明白，假如违背了上述条件，就会产生人称代词误用的现象。 她自嘲我只是个没有准绳只需心情的非专业选手，不论可贵的“甜心”还是常见的满天星。（引自《病句例析》） 刊误：“自嘲”已含有“自己”的意义，应将“我”删去。 2、人称代词与前词关系不正常 运用人称代词时，必须求有前词，二者之间是逐一对应的关系，人称代词与前词的关系不正常，主要分为三点：有人称代词，无前词；一个代词多个前词；代词与前词脱节。 大家都聊得很开心，只需她单独一人坐在那里，闷闷不乐的。（引自《高分作文选刊》） 刊误：“她”不知所指，文中没有前词，指代对象不明白。 导师把这个课题交给了小李，他．对这件事情很注重。（引自《高分作文选刊》） 刊误：“他”前有“导师”和“小李”两个前词，“他”究竟指谁，作者并没有明白交代。 你为了自己，为了我的母亲，宁可自己吃苦受累，叫我怎样感激你呢？（引自《高分作文选刊》） 刊误：“自己”的用法主要是复指主语，当主语不是第一人称，但要表示第一人称时，应将“自己”改为“我”。此句的意义是说话者向对方表白谢意，例句中的“自己”应改为“我”。 3、人称代词单复数混用 前词与人称代词的单复数必须坚持分歧，不能该用单数的中央用了复数，该用复数的中央用了单数。 泰山、黄山和武夷山，它不只以景色秀丽著称，而且还是历史长久的名山。（引自《修正病句400例》） 刊误：“它”应改为“它们”。 4、指示代词误用 指示代词有替代和指称的作用，主要有“这、那、这么、那么、这么样、那么样”等。“这”表近指，“那”表远指，运用时要留意近指和远指、“那”和“哪”的分辨。近指、远指不分 远指、近指以说话者所在地为依据，假如在时间和空间上距离说话者较近，用近指“这里、这样、这种”等，反之，则用远指“那里、那样、那种”等。 秋雨，你把自己无私的贡献给我们，你那样美好的质量永远值得我们学习。（引自《高分作文选刊》） 刊误：“质量”是近指，作者是在秋雨时节描写秋雨，应将远指“那样”改为近指“这种”。另外，将“贡献”前的“的”改为“地”。 5、疑问代词误用 疑问代词主要有“谁、哪、什么、怎样、怎样样”等，疑问代词在讯问人、事物的性质、性状、种类等方面有特地的分工，不可混为一谈。 陈阿姨的老家在永川，不论是回老家还出门旅游，都把狗狗带到哪里。（引自《高分作文选刊》） 你的身体往常什么样了？（引自《语病300例》） 刊误：“哪里”讯问地点，句中表示狗狗和主人形影不离，应改为“身边”。“什么”表示事物的性状，这里讯问水平，应将“什么”改为“怎样”。 虚词误用 副词误用·连词误用·助词误用·介词误用·语气词误用 副词误用 副词是现代汉语中唯逐一种用法很单一的词类，只能作状语，修饰、限制动词、形容词性词组，表示水平、范围、时间等。副词主要分为四类：范围副词“都、也、光”等，水平副词“很、十分、十分”等，时间副词“刚刚、马上、曾经”等，以及承认副词“不”，副词普通不能单说。副词运用错误解影响句子的正确了解，细致状况大致分为四类，即副词词性误用、副词混用、副词滥用、副词欠缺。 1、副词词性误用 主要表示为副词误用为形容词。副词和形容词的区别：首先，词类不同，形容词是实词，副词是虚词；其次，形容词可作多种句子成分，不只作状语，还能够作谓语、定语、补语，副词只能作状语；最后，形容词能够单说，但是副词普通不能单说。假如不顾二者之间的区别，就会将副词误用为形容词。 做研讨应坚持严谨的态度，哪怕是稍微的缺陷也不应错过。（摘选自学生作文） 刊误：“缺陷”是名词，前面的定语应是名词性或形容词性词语。“稍微”是副词，不是形容词，不能作定语，应改为形容词“细小”。 2、副词混用 “究竟”和“究竟”“究竟”用于含有评价意义的陈说句，如“孩子究竟是孩子，不能请求太高。”“究竟”多用于疑问句，表示进一步清查，如“究竟什么时分能终了？” “都”和“也”“都” 和“也” 在大多数状况下能够交流，“也”多用于承认句，如“什么也不好”，肯定句中不常用，“都”既可用于肯定句，也可用于承认句；“也”可表示坦率语气，如“写得倒也不错”，“都”不行； “就”和“便” 二者有很多相似的中央，但在一些用法上有特地的分工，“就”强调数量的多寡，如“一干就是一天”“就讲了一会”；“就”可表态度，如“说就说吧”，表示容忍或无所谓，“就这样吧”中“就”表示同意；“就”可将范围肯定得很小，如“就这么几只”；“就”可表示动作在很短时间内发作，如“这就走”；这些都是“便”不具备的条件。 “正”和“正在”二者都表示动作正在中止或状态正在持续，但是“正”不能单独跟双音节动词，如“正磋商”不成立，“正在”能够，如“正在磋商”成立。 3、副词滥用 不该用副词时运用副词或只需用一个副词时却呈现几个副词连用的状况都为副词滥用，如“大约……左右”“刚刚恰恰”“稍微不”“曾经又”等，“雪亮”“笔挺”“绿油油”等水平形容词，前面不能再用副词修饰，“更雪亮”“十分绿油油”表白错误。 4、副词欠缺 副词并不是句子的必要成分，能够不出往常句子中，但若要对动作的状态或方式中止描画，状中结构中中心语除了谓词性词组外，副词也能够充任。 三月下旬以后，太阳位置北移。（引自《病句评改》） 刊误：依据常识，太阳的位置不可能一下子北移，中间需求一个循序渐进的过程，应在“北移”前加状语“逐步”，表示动作迟缓而有次序地中止。 歌固然很好，听起来让人黯然神伤。（摘选自学生作文） 刊误：句子前后语意转机，应在“让”前补出副词“却”。 连词误用 连词，起衔接作用的词，衔接词、短语、分句、句子等，表示选择、并列、因果、递进、转机等关系，常用的连词有“和、跟、或者、假如、由于”等。现代汉语中连词和关联词联络密切，但并不同等。关联词不属于现代汉语的词类，没有实践意义，不能单独成句，主要的功用是衔接词和词、词和词组、句子和句子。关联词能够是连词，也能够是副词、介词、短语等，但并不是一切的连词、副词、短语都是关联词，只需那些能够用在分句之中并且起衔接作用的连词、副词、短语才是关联词，如“固然……但是”“都……也”“一方面……另一方面”。 由此可知连词和关联词之间是交叉的关系，在剖析连词误用的时分，可能会和关联词误用有重合之处。以前的研讨，有些只关注连词误用，有些只关注关联词误用，也有些二者都关注，难免有重合之处。因而，怎样明白地划分二者之间的界线，需继续探求。 1、连词错用 有些词，既是连词，又是介词，如“和、跟、同、与”，“用作介词时，口语中常用‘跟’，口语中往常倾向于用‘同’。用作连词时，普通倾向于用‘和’，较少用‘跟’，用‘同’则更少。‘与’用在口语中，特别多用在书名、题目中”。在运用时要明白这些词的分工，假如不加区别随意运用，则会构成连词错用。 经过报警人语气，和电话那头传进来的声音，接警员初步判别是对方在吵架。（引自凤凰网头条） 对儿童生长迟缓的缘由与营养不良与消化道发育的关系、儿童食物过敏等有深化研讨。（引自凤凰网） 刊误：“和”应改为“以及”。“和”“及”“以及”都是表并列的连词，但是“以及”前面能够有停顿，而“和”“及”则无。“与”应改为“和”，以避免和第二个“与”重复。 2、连词滥用 即不该运用某个连词或某组连词的中央用了连词。 从台北动身之前，爷爷把腿摔伤了，只需婆婆到香港，和我爸爸、妈妈和大哥见了一面。（引自网络） 刊误：第二个“和”应该换成“、”，另外，第一个“和”前不能有停顿，应改为“与”。 3、短少必要的连词 该用连词的中央没有用，使得词与词、句子与句子之间的关系不明白。 老曹说，他在巡展的10个楼盘都登了记，随时控制这些楼盘的优惠资讯。（引自新浪房产新闻） 刊误：应在“随时”前补出“以便”。 助词误用 助词，起辅助作用，主要粘附在实词、短语或句子上面，表示结构关系或动态等语法意义，助词有结构助词、时态助词、比况助词和其他助词四类。助词误用，主要指结构助词和时态助词的误用。 1、结构助词误用 结构助词主要表示附加成分和中心语之间的关系，口语中，定中关系用“的”，状中关系用“地”，中补关系用“得”。结构助词误用即“的、地、得”的混用、滥用和少用。 “的、地、得”混用（以下语病引自《经典语病300例》） 那么，春节应该怎样健康的过？来听听医生的倡议吧。 刊误：“健康”表示过的方式，与“过”构成状中关系，“的”应改为“地”。 望着这绵绵不时地雨，思绪也像雨水一样融入了茫茫的天地间。 刊误：“绵绵不时”作“雨”的定语，应将“地”改为“的”。 散步在雨中，劳累了一整天的心也被这秋雨给逗乐起来，不由放松了心情，就能够把事情做的更好。 刊误：“更好”是“做”的结果，二者为中补关系，应将“的”改为“得”。 “的、地、得”滥用（以下语病引自《经典语病300例》） “的”和定语紧密相连。定中关系中假如定语是表示领属性的人称代词，中心语是表示亲属称谓的名词，普通不用“的”，如“你爸爸”“我姐”；假如中心语是普通名词，单说时要用“的”，如“你的书包”“我的咖啡”，若这种结构用在句子中，可不用“的”，假如用“的”，则为滥用。 此次活动首先给老人们带来了70床的．被子、眼药及5个白内障老人的手术费用（约3万元），这些都是前几天眼科的95名医护人员自愿捐赠的。 丢弃个人的内心感受而去反映时期，就好像弄瞎自己的双眼再去描画眼前的美景，即便技巧再高、手法再新，也不外是在变着把戏地．重复已有的俗套而已。 刊误：数量词作定语表示计量关系时，不用“的”，但是表示中心语的属性时，如“十几岁的孩子”，要用“的”。“地”可用可不用。 “的、地、得”少用（以下语病引自《经典语病300例》） 假如附加成分为双音节词，则与中心语之间需求参与相应的结构助词。 关于我来说，没有火锅的日子真是特别难熬，希望今年能有机遇在异国他乡吃上一顿地道重庆火锅。 但景区之间尚未开通旅游公交，必须到城区中转，来永散客不能方便、快捷抵达各景区。 大家相处很融洽，而且整个备战都是盘绕着冲超来的。 刊误：“地道”“方便”“快捷”“相处”是双音节词，与中心语之间需求参与相应的助词。“地道”后加“的”，“快捷”后加“地”，“融洽”表示“相处”的水平，在“相处”之后应加“得”。 2、时态助词误用 现代汉语的时态助词主要有“着、了、过”，普通用在动词、形容词后，“着”表示动作或状态正在中止或持续，“了”表示动作或状态曾经完成，“过”表示曾经发作过这样的动作或有过这样的性状。假如动作或状态还在持续但用了“了”或“过”，或动作或状态曾经完成但用了“过”或“着”，这些都属于时态助词的误用。 作为966966土特产中的明星产品，和田玉枣的配送不时都坚持了火爆势头。（引自搜狐新闻） 而今年，石键很明白，国博中心还会有着更多的改动。（引自凤凰头条） 刊误：“不时”“坚持”阐明动作或状态正在持续，应将“了”改为“着”。“会”表未来，实践上还未成为事实，应将“着”删去。 介词误用 由古汉语动词转化而来，起标记作用，如“自、从、向、对、在、关于”。介词主要依附在实词或短语前面组成“介宾结构”，从时间、处所、方式、缘由、施事等方面修饰、弥补谓词性词语，常作状语。 1、错用介词 即该用此介词时而用了彼介词或该用其他词时却用了介词。 他一边哭，还一边急切地想给亲人中止交流，但由于气管插管，无法说话。（引自新浪新闻） 但观致重庆致臻店的担任人在接受重庆晨报记者采访时表示，作为全新的国际品牌，观致汽车的市场前景值得期许，对收回建店成本并盈利他自信心十足。（引自新浪汽车） 刊误：介词“给”应改为“跟”，“跟……中止……”搭配合理。“对”用在此不适合，表示从某事、某物的角度来看时需用“对……来说”，应将“对”改为“在”，并在“盈利”后面加“方面”。 2、滥用介词 即不该用介词时用了介词。 今年上半年，在南京湖南路上一家书店的书籍频频失踪。（引自荆楚网新闻头条） 刊误：滥用介词常常会淹没主语，构成主语残缺，与“主语残缺”中的“句首滥用介词，淹没主语”一类重合。例句中的“在”应删去。 3、短少介词 该用介词时没有用介词，影响句子结构的完好和意义的明白。 李杰指出，中国航母编队从此将在更复杂的南海执行科研、锻炼任务，应对海洋环境与周边保险环境的双重应战。（引自凤凰军事新闻） 这些看似无厘头的对话，但杜慧颖瞬间就意外加各种感动“击中”，眼泪刷刷地往下掉，一下子哭着蹲在地上。（引自搜狐教育新闻） 刊误：“应对”前应补出介词“以”，表明前文所讲是后文得以完成的条件。主人公不能自己“击中”，应是“被击中”，所以应在“意外”前加“被”。 语气词误用 常用的语气词有“啊、呢、吧、吗、啦、着呢”等，主要用在句中或句末，表示某种特定的语气。语气词能够使言语的表白更丰厚，但假如运用不当，则会构成了解错误。 你到底是去吧，还是不去吧？（摘引自学生作文） 有了这么强大的力气，还惧怕打败不了什么艰难呢？（摘引自学生作文） 刊误：“吧”表猜度或磋商的口吻，是选择疑问句，应用“呢”。“呢”和“吗”都表示疑问，但选择疑问句中多用“呢”，特殊疑问句中多用“吗”，“呢”应改为“吗”。 语气词误用，有的著作中并无此类，一方面可能是没有关注到这类语病现象，另一方面可能是将“语气词”归到了“助词”一类中作“语气助词”，所以有的著作在“助词误用”中有“语气助词误用”一类。 用词不规范 生造词·自造缩略词·割裂双音词·误用成语 言语中经过随意拼凑词语而构成的表意不明、不为人们了解的词。生造词和仿词不同，仿词是为了表白的需求，在特定的上下文中模仿已有的词语使言语愈加生动生动、诙谐诙谐，如“日前，‘周杰伦御用写手’方文山在做客网站时，表示自己有严重的‘字恋’倾向!”中的“字恋”仿制“自恋”而成，突出了两者之间的矛盾。仿词一脱离细致的言语环境就不能生存，生造词不同，没有细致语境的请求。 生造词 1、单音词+单音词 这两个单音词必须同义。“谈讲”由同义的“谈”和“讲”拼凑而成，“望瞧”由“望”和“瞧”组成，还有“愉乐”“欢悦”等。 2、双音词+双音词 从两个意义相同或相近的双音词中各选一个语素组合而成，这是生造词构词的主要方式，如“狡奸”“体惦”“憎愤”“抗斗”“焦愁”“劝拦”“感佩”等，前后两部分意义相同或相近。 3、成语/词组—双音词 将成语或词组随意紧缩成一个双音词，如“培教”“融贯”分别由“培育和教育”和“融会贯串”的紧缩而成。 4、随意颠倒双音节词素 将已存在的双音节词的前后次第颠倒过来，“述叙”“述阐”“路道”“刻雕”“行施”“涉跋”等。 5、直接生造 对现代汉语中曾经存在此意义的词不论不顾，直接生造另一个词，如“重气”和“粗气”同义，“普盖”和“掩盖”同义。 自造缩略词 缩略词，处于表白经济准绳的需求，在言语中经过紧缩和省略、具有运用频率高和凝固水平大两个特性、即便脱离细致的言语环境也不影响意义稳定性的词，如“家电”“高校”“六畜”“军委”“研院”“置办”等。缩略词能够使表白愈加简约明快，随着时期的展开，汉语中的缩略词越来越多，假如运用不规范，构成了解的艰难，就会犯自造缩略词的错误，如“西大”，是指“西北大学”，还是指“西南大学”？不同的人了解不同。 割裂双音词 现代汉语中存在大量的双音节词，除离合词外，普通状况下这些双音节词中间不能插入其他成分。离合词，指“汉语里有一种 AB 组合，中间可插进别的成分，A 与 B 可离可合，是为‘离合词’”②，如“鞠躬、洗澡、打架、跳舞、离婚、毕业、见面、上当”等，这些词中间插入其他成分后依然成立，如“跳了舞”“打个架”“上一次当”等。不外，离合词数量究竟有限，不是离合词的那些词中间就不应插入其他成分，否则会破坏词语结构的稳定性，如“害臊”“起床”“胡闹”“秒杀”等，中间都不能插入其他成分。 误用成语 成语，熟语的一种，在汉语中大量存在，具有意义的整体性、结构的凝固性和作风的典雅性三个特性。成语多用于口语，正确地运用成语，能够使言语表白形象生动、含义深化，若是运用得不恰当，就会构成成语的误用。成语误用主要分为成语运用不当和滥用成语两类。 1、成语运用不当 成语运用得能否恰当，需求从词义、运用范围、适用对象、褒贬、句法功用、书写规范六方面考证，假如这六方面都正确，成语就运用恰当，反之，则成语运用不当。成语运用不当主要分以下几类： 成语意义了解错误 有些成语的意义能够从字面得知，如“火急火燎”，形容心情十分急切，“危言耸听”，指故意夸大事实说话使人惧怕或震惊；有些成语的意义经过字面无法得知，或者说在字面意义之外还有比方义，如“缺乏为训”指不值得作为准绳，与经验无关，“短小精悍”，不只用于人，也用来形容文章或发言简短有力，“拾人牙慧”比方为因循他人的言语或文字，“沉默寡言”比方因惧怕有所顾忌而不敢说话。成语运用十分频繁，而且由于其自身的状况较为复杂，因而有关成语运用不当的现象也比较常见。“差强者意”被误用为差一点点就能够，实践指大致上还能使人称心；“画龙点睛”误用为多此一举，实践指说话或写文章时，在关键处能突出重点，使内容深化、有蕴意；“侃侃而谈”误用为聊天，实践形容说话理直气壮、冷静不迫，等等。 成语范围、适用对象、褒贬不当 （a）运用范围不当 成语有明白的运用范围，不能胡乱运用，如“美轮美奂”误用来形容一切事物，实践只能形容新屋高大美观，也可形容装饰、布置等美好漂亮；“汗牛充栋”只能形容藏书很多，不可用于其他事物；“无微不至”指没有达不到的中央，也指什么坏事都干了，但是不能用于关怀。 （b）适用对象不当 成语有特定的适用对象，不能用错，如“鼎力相助”误用为自己对他人的辅佐，实践只能用于对方或他人；“抛砖引玉”为自谦之词，只能用于自己，不能用于对方或第三方；“耳提面命”只能用于晚辈对下辈，不能用于同辈之间；“相敬如宾”只能用于夫妻之间，不能用于其他人。 （c）褒贬不当 有些成语有特定的感情颜色，在运用过程中，要留意其感情颜色，否则，就会呈现误用的状况。褒贬误用分为两方面，一为贬义误用为贬义，如“胸无城府”本指人心中所想和口中所说分歧，比方心胸坦荡，没有心机，误用为没有主见；“屡试不爽”指多次实验都没有差错，误用为多次实验都没有胜利；“名噪一时”指某一时期内名声很大，常被用为贬义。二为贬义误用为贬义，如“好为人师”指喜欢以教育者自居，不谦逊，误用为喜欢教育行业；“改头换面”指只改方式，不变内容，误用为彻底改动；“粉墨退场”指一人当官或升了官，他的同伴也开端庆祝将有官可做，为贬义，误用为贬义的相互庆祝。 成语句法功用错误 成语同词一样，有名词性的、也有谓词性的，成语能够作句子的多种成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。不同类型的成语有不同的造句功用，依据成语的特性和造句功用，大致将成语分为三类：名词类成语、动词类成语和形容词类成语，名词类成语如“自知之明”“仁人志士”“金科玉律”“天上人世”“国色天香”等，普通作主语、宾语；动词类成语如“逍遥法外”“故步自封”“翩翩起舞”“俯首阔步”“力争上游”等，普通作谓语；形容词类成语如“风雨不透”“倾国倾城”“忠厚诚实”“淋漓尽致”“十全十美”等，普通作谓语、定语和补语。这几类成语之间不能误用，反之，会构成语句法功用的错误。 随意改动成语的字眼 成语的结构稳定，除了修辞上的需求，在某些特定的语境中改动成语的字眼，以收到较好的表白效果之外，普通状况下成语的字眼是不能随意改动的，否则，就是成语误用。服装店将“依依不舍”改为“衣衣不舍”，天友酸奶将“有滋有味”改为“友滋友味”，商店将“有备无患”改为“有杯无患”，酒家将“久负盛名”改为“酒负盛名”，自行车店将“其乐融融”改为“骑乐融融”，其他如“无鞋可击”“钱程无量”“无胃不至”“饮以为荣”等，都是随意改动成语字眼的结果。大量的成语被改动，不利于中小学生的学习，应适可而止。 2、滥用成语 成语能够增加言语的表白效果，但不用处处运用成语，在不该用成语时就能够不用，否则，会构成成语的滥用。普通而言，广告滥用成语最多，其次就是中小学生的作文。 ①场边的人如潮水般涌入场内，喝彩声振聋发聩，人们把黑方中锋高高抬起。（摘选自学生作文） 刊误：作者在写校内班级之间的篮球竞赛，一个班级人数有限，喝彩声再高，也不可能抵达“振聋发聩”的地步。本句成语“振聋发聩”滥用，夸大事实，应改为“此起彼伏”。 ②秋风一吹，落英缤纷，满地的落叶也是一种美的境地。（摘选自学生作文） 刊误：“落英缤纷”形容落花纷飞时的美丽情形，北方的秋天并没有花开，何来落英？本句成语“落英缤纷”滥用，分歧事实，可改为“树叶飞舞”。
语病新考点·句法歧义 “词类不同产生的歧义” “句法结构相同、层次不同惹起的歧义” “层次相同、句法结构不同惹起的歧义” “层次和句法结构都不同惹起的歧义” 一、词类不同产生的歧义 主要指兼类词，即能充任两种或两种以上词类的词。大量的兼类词给我们的判别带来了多种可能，如“有没有倡议”中“倡议”兼属动词和名词，当动词讲时指说话者问听话者有没有去倡议一下；当名词讲时指说话者问听话者或其他人有没有什么倡议。 二、句法结构相同、层次不同惹起的歧义 指短语的句法结构相同，但其内部可划分为不同层次，如“城市中小学校长”可划分为“城市中/小学校长”和“城市/中小学校长”两种类型。 三、层次相同、句法结构不同惹起的歧义 指句法的内部层次相同，但结构不同，如“经济展开”“乡村经济”既是主谓结构，又是偏正结构；“出口资料”“进口设备”既是偏正结构，又是动宾结构。 四、层次和句法结构都不同惹起的歧义 指句法组成成分的内部层次和结构都不同。如“教员和姐姐的妈妈”可分为定中结构“教员和姐姐的/妈妈”和分离结构“教员和/姐姐的妈妈”两种。 语病新考点·语义语病 “搭配不当” “语义不明” “语义矛盾” “语义重复” 一、语义搭配不当 符号与符号在搭配时具有语义上的选择性，如“我喝饭”语义上不搭配，“喝”普通与“粥”处于同一语义场的词搭配，“吃”则与“饭”处于同一语义场的词搭配。 （一）词的语义特征不谐和 首先指词的语法——语义特征，如单、复数，阴阳之类，汉语中的词没有这种特征，暂且不论；其次指词的理性意义，即词义中同概念有关的意义部分，是词内在的实质特征；最后指词的颜色意义，有作风颜色、感情颜色之分。词的语义特征不谐和主要分为两类。 1、理性义失调 ①由于六号线北碚站只开了一个出入口，看繁华的人一多，把进站的闸机道口都堵了，电梯上的人也是层层叠叠。 刊误：“层层叠叠”形容层次繁多、虚无缥缈，不能用来形容人多，应改为“数不胜数”。 ②所以老赵出不出场关于一场春晚，就好比一盆酸菜鱼里面有没有野山椒一样草菅人命。 刊误：“草菅人命”指有关有命的大事，应在例句中夸大事实，应改为“至关重要”。 2、颜色义偏离 ①97年，阳春梅还是职业中学的学生，操着一口普通话的吴长江到这所学校招募工人，阳春梅和同窗因而南下广东。 刊误：“操着”是方言说话，“普通话”与“操”不正式，而且“操”含贬义，感情颜色错误头，应改为“说”。 （二）句法成分在语义选择上不搭配 指主谓、动宾、主宾、定中、状中和中补不能搭配。 ①空港进境水果指定口岸开通试运转后，岂但将丰厚充实重庆空港的国际物流枢纽功用，而且将改动重庆乃至内陆地域进口水果的物流线路。 刊误：“功用”能够“丰厚”，但不能“充实”，分离谓语与单独宾语搭配不当。 ②一个绰号，并不只是方便在场上中止沟通，更代表了一种体育和文化。 刊误：“一种”作“文化”的定语，但不能作“体育”的定语，单独定语对分离中心语搭配不当。 ③往常，重庆的避暑需求大，但是起步较晚，避暑经济还比较粗放、初级。 刊误：“经济”能够“粗放”，但不能“初级”，单个主语与分离谓语搭配不当。 ④懂得恋情极致的女人，想为自己的爱人生儿育女的心情，我以为是极端理所应当的健康思想。 刊误：主语“心情”和宾语“健康思想”搭配不当。 ⑤2013年固然A股市场整体表示较为疲弱，沪深300指数下跌了7.65%，但是一些基金表示十分不俗。 刊误：状语“十分”和中心语“不俗”搭配不当。 二、语义不明 指一个句子或一段话的意义含糊不清、费解，相似于“逻辑语病”中的“不置可否”，但范围要大一些。 （一）语义费解 这里的费解包含“逻辑语病”中的“费解”“呼应不周”，包含“语法语病”中的“用词不规范”，除此之外，还包含故意运用含糊词语也是构成费解的主要缘由，如“运动就是生命，所以我们一定要坚持运动。”中的“运动”一词，既能够指体育运动，又能够指政治斗争或其他大型的大众性活动。 （二）语义歧义 言语片段中语义成分功用相同、层次划分相同、句法结构关系相同，语义关系不同的歧义样式。在一个句法结构中，假如词性相同，层次相同，句法结构也相同，还是有歧义的话，则是由语义指向的多向性和领属关系的不明白构成的。 1、指代不明惹起的歧义 ①曾记否，我与你认识的时分，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充溢幻想。 刊误：句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既能够了解为“我”，也能够了解为“你”。 ②今天教员又在班会上褒扬了自己，但是我觉得还需求继续努力。 刊误：“自己”指代不明，是指“教员”还是指“我”，不分明，应改为“我”。 ③由于恰当的温度有助于化学反响速度，工期将选在气温较高的5、6月份。 刊误：句中的“有助于化学反响速度”表意不明，既能够了解为“加快”，也可了解为“减慢”，依据后文应在“化学反响速度”前补上“加快”。 ④她因不堪忍耐雇主的歧视和凌辱，便投诉《人世指南》编辑部，请求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分注重。 刊误：应改为“便向《人世指南》编辑部投诉”。 ⑤山上的水可贵，我们把它留给晚上来的人喝。 刊误：“晚上来的人”有歧义，是“晚/上来的人”呢，还是“晚上/来的人”? ⑥祁爱群看见组织部新来的援藏干部很快乐，于是两人亲切地交谈起来。 刊误：“很快乐”的主语不明白，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不分明。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很快乐，于是两人亲切地交谈起来”。 ⑦这次外出竞赛，我一定压服教员和你一同去，这样你就不会太慌张了，能够发挥得更好。 刊误：“我一定压服教员和你一同去”有歧义，既可了解为“我和你一同去”，也可了解为“教员和你一同去”。 ⑧他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习气与健康的文章，批判的人很多。 刊误：“批判的人很多”有歧义，是“文章中批判的人很多”，还是“批判这篇文章的人很多”，不明白。 ⑨因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。 刊误：“因患病住院”的主语不明白。可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。 2、语义指向不明白惹起的歧义 语义指向指“句中某个成分在语义上跟哪个成分发作最直接的关系”。句法结构中当一个句法成分只能与一个句法成分发作联络，即只能前指或后指时，不会产生歧义。当一个句法成分与两个或两个以上的成分发作语义上的关联时，常常会因语义指向上的多向性构成歧义。 ① 他一早上就看了三篇文章。 刊误：副词“就”表示范围或限制，当前指“一早上”时，表示时间长，即“他一早上只看了三篇文章”；当后指“三篇文章”时，表示时间短，即“他一早上就能看三篇文章”。 ②他在车上写字。 刊误：“车上”既能够指他所在的位置，即“他坐在车上写字”，也可指“写字”的对象，即“他往车上写字”。 3、语义特征的双向性惹起的歧义 语义特征指某类词在意义上所具有的特性，语义特征相同的词能够处于同一语义场中。汉语中的词有单价动词、二价动词和三价动词之分。二价动词和三价动词最容易惹起歧义。 ①他输了血。 刊误：“输”包含“输入”和“输出”两方面，这里既可指“他人给他输了血”，也可指“他给他人输了血”。 ②这些钱你给我保存吧。 刊误：“给”兼属动词和介词，动词“拿来”，“这些钱拿来我给你保存”；介词“替”，“这些钱你替我保存”。 4、语义关系和修饰关系不明白惹起的歧义 语义关系有施事、受事、与事、工具、处所、时间等，有些句子的语义关系很难分辨，如“鸡不吃了”，“鸡”既可是施事，也可是受事。通常，当句子的中心动词和周围的名词性成分有两种或两种以上的关系时，它们的关系就不明白。 （1）施受关系不明白 即既能够当施事，也能够当受事。如“狗不看了”，“狗”是施事时，指“狗不看人或事物了”，“狗”是受事时，指“人不看狗了”。 （2）受事和结果关系不明白 |
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