“我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态，因为融合了互联网+智能+技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。”这是5月14日教育部新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩的一段话。 2020年5月14日，教育部新闻发布会，介绍了疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑。
在线教育是一种趋势疫情期间我们的教育经历了一场大考，不仅考验了教师，也考验了学生，也考验了技术。当时我曾撰文写过，这是一场在线教育大数据实验，给未来教育的形式有不少启示。 从开始的抱怨，到慢慢变得适应，再到比较从容。人们接受新事物和改变旧有的习惯总是有一个不舒适的过程。 在线教学不仅打破了物理上的围墙，还在一定程度上打破了心理上的围墙。让大学生可以时时、处处、人人都可以学的新教育形态。  但我觉得在线学习最重要的变革不在于教师教了什么，而是学生学了什么，它在一定程度上，解决了由教师为中心向学生为中心的转变，从过去注重教师教了什么，到更加注重学生自己学了什么。变学生的被动学习为主动学习。 有几个问题需要明确一、线上教学并不是说完全取代线下，对于大学生来讲，这是两条并列的线，并没有哪个主要，哪个次要。 大学生本身具有一定的自主能力，通过推进在线教育，大学生完全可以利用网络资源进行一定的学习，而且打破了时空限制，这对于当下和未来都已是一种趋势。 二、目前中小学阶段还无法做好两条线并行，看到网友们对在线教育讨论非常激烈，很多一线教师表示在线教学的效果并不如面对面的好，这是基于学生的认知特点，自控能力和学生本身需要监管额特点有很大关系。在线教育资源并不是完全取代课堂教学，毕竟基础教育的教育不仅仅是知识教育，还需要师生交流、生生交流所产生的实际的反馈。  三、优质在线教育资源的信息化建设，在一定程度上是推进教育公平的战略选择，本身偏远地区和乡村教师因为知识的讲解和深度节奏，出现落后，但通过在线教育资源可以得到补充，这是大方向。目的是加快提高基础教育服务能力，加快推进线上优质教育资源建设和共享，缩小城乡教育资源差距，其实是推动教学模式的渐进性变革，服务学生自主学习。通过优质资源的共享，学生可以自主进行选择学习，这也是在引导当前的教育方式的变革。但在实施阶段需要学生的自主性和引导。 对于目前的在线教育，有几个问题： 1.优质数字教育资源还是不足，优质资源的深度和广度还不成体系。 2.线上教育师生互动和情感交流不足这些是最大的问题， 3.技术的问题，目前技术无法提供舒适流畅的教学体验。但在线教育的定调，其实是预示了未来的几大发展方向，这也是国家在推进的战略。 4.教师对于新技术媒体的运用还不够熟练。 但是从在线教学中总结出来的教和学的技术方法，包括内容和标准，评价和范式，都会发生深刻变化。也是对课堂教学的互补。 对此你怎么看？欢迎留言。 |
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