杨传连教员擅长隶书，兼及行草。其隶书结构方整，端丽有致，用笔古厚清刚，作风拙朴自然。
杨教员隶书积聚较深，不沾习气，端端从汉隶来，路数地道，虽说不尽构成自身作风，然其从艺之真诚态度却极可可贵。杨教员终身为教育事业贡献，曾担任过六安行署教委主任、行署副秘书长，六安市委、市政府副秘书长，六安市教育局局长，六安市委教育工委书记，巢湖学院党委副书记、纪委书记，皖西学院督导员，安徽现代信息工程职业学院党委书记，现担当安徽省教育学会副会长、书法教育专业委员会常务副会长兼秘书长之职，是教育阵线上的老兵。
书法是杨教员终身之所好，亦是其涵养身心之方式，不用有如他人必欲尽早成名成家之迫切，故其临习日积，自然功成。杨教员隶书结构、用笔胎息《张迁》，辅之以《礼器》，气息醇厚。其结构以方为主，宽窄变更，端庄稳正，恰当俯仰，出以姿势，自然生动，无矫饰之弊。其用笔硬拙，追求书写性，起笔逆、藏，收笔出锋，皆以笔性为归，并不刻意求新求变。这种用笔和结构的措施正是汉隶简正朴茂作风的基础，今人奢谈艺术性和个性，不愿多谈书法基本之共性，杨教员得古人之真髓似亦在道理之中矣。
杨教员最近几年从工作岗位上退下来，有富余的时间研习书艺。在隶书之外，又对行书、楷书名作多有临摹。值得留意的是，对其他书体的选择从审美上均与《张迁》作风相近，如颜真卿《祭侄稿》《告伯父文稿》，杨教员多有研习。鲁公稿书，行其所当行，止其所当止，胸中臆气，心中真情，皆沿笔锋汩汩流出，故能朴茂自然。再如楷书《嵩高灵庙碑》，不脱隶书特征，结构、用笔皆方硬稚拙。杨教员于此用力，反映出其欲以其他名作之营养化入以《张迁》为基底的隶书创作中，融会之，丰厚之，为构成自身的隶书之作风探求、沉淀。杨教员其行草既学二王，又学李北海与陈鸿寿。碑、贴兼融，方圆互用，笔下字迹自然灵动，气息醇厚，其书有古意，有奇致，且富书卷气。
扬雄曾说：“书，心画也。”钟繇曾说“字迹者界也，流美者人也。”书法艺术是对书家心志的反映，书家的个性、情感、学养等不同，其书法审美追求便亦相异。杨教员文学专业出身，文学就是人学，书法亦然。有什么样的人格和气局，就会写出什么样的书法作品。杨教员的书法作品首先是作风高蹈，纵观他的作品，或拙或巧，或淡或雅，没有一点江湖俗气和油滑之态，也没有酸腐局促的村儒迂滞之气，有的是凛然正气，昂扬朝气，澎湃豪气和四溢才气。杨教员曾担任六安市诗词学会会长，诗文多有佳作，并见诸报端。又长期从事教育教学工作，做事诚敬，守义务，敢担当，作风厉行。杨教员性格稳健，但气局豪侠，纵酒快意，尤重友谊，铮铮肝胆意气，为人敬重。故其以《张迁》为基底，追求拙厚朴茂之书风，融入书卷之气与历练之得，使审美选择与其个性统一。
读书的积聚、深沉的情怀赋予其人格的魅力和文化的力气，这些为杨教员取得一连串成果作了很好的铺垫。2011年杨教员书法作品获安徽省第三届大学生书画艺术展“校长风采”奖，安徽省第三届高校书画艺术展优秀作品奖；2014年书法作品入选中央数字电视书画频道“全国迎新春作品展播”；2015年书法作品入展第五届华东六省一市书画联展，六安市书法作品晋省展等展览；2016年书法作品入选中央国度机关第四届职工书画摄影约请展；2017年书法作品入选中国书法家协会、中国行为法学会、中国美术家协会主办的第四届中国廉政文化书画展。2013年他在寿县举行“情系寿州﹒杨传连书法作品展”。2014年出版书法作品《皖西风姿》;2015年4月在《安徽工商导报﹒山水新安》刊发《名家艺苑﹒杨传连》专辑;2017年全国百佳图书出版单位黄山书社出版《杨传连书法作品集》;2018年《书画世界》杂志刊发杨传连书法专版。
岁月磨砺，杨教员在书法的世界里好像修行，学养、涵养、涵养的厚重必使其抵达艺术的最高境地—心性的空灵和静穆。他清逸豁达的人生态度，坚实敦厚的为人，勤奋豪爽的个性，方正仁德的品德，让结交的友人深受启迪和感染！
（本文作者秦金根系中国艺术研讨院博士，师从欧阳中石、刘守安、任平诸先生，中国书法家协会会员，安徽美术出版社副总编，《书画世界》副总编、编辑部主任） |
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