散文之精准剖析思绪结构

来源：Y语文加油站

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散文之精准剖析思绪结构

——文思有路，遵路识真

散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成平面。

——著名诗人、散文家余光中

作为一种文体，益处甚多。一石之嶙，能够为文。一水之波，能够写意。一花之瓣，能够破题。真实自由。

——剧作家骆文

一、散文的概念与特征

1.概念

《辞海》说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，统称“散文”。

广义上的散文，泛指除诗歌以外的一切文学类别汇合。随着时期的展开，散文的概念由广义向狭义转变。狭义上，散文指一种表白作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。

现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学方式。作者常常运用生动形象的言语，描摹社会生活中的人、事、景、物，表白对自然、社会、人生等方面的感悟，深化地发掘其中的内涵与哲理。

2.特征

(1)纪实性强

散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在坚持题材大致真实的前提下，能够虚拟某些细节，乃至某个次要人物。固然能够虚拟，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。

(2)形散神聚

“形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，“形”的“散”体往常联想的普遍、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表白的思想、感情、宗旨等是明白、集中、统一的。要想把“散”的资料凝聚为“神”，在结构上常常需求一条线索，把那些“散”的资料贯串成一个有机的整体。

(3)取材普遍

题材普遍，不受时空限制，联想丰厚。

(4)方式灵活

结构多种多样，表白方式自由，言语运用灵活。

(5)言语漂亮

考究文采，留意节拍，诗意浓郁。

二、散文种类及高考重点调查文体

1.种类

2.高考重点调查文体——文化游记散文

(1)概念

以文化意味突出、文化含量丰厚的社会现象或自然景观为写作对象，经过游历名人、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联络理想，借古讽今，引发人们对理想人生的深沉思索的散文方式。

文化游记散文将文化思索的“理”与文学创作的“情”分离起来，或讲述文化学问，或感悟文化现象，或评析世态人情。此类散文既充溢思索的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失生动，结构自由而不失严谨。

(2)特性

①文化认识激烈，关注理想性、细节性、深化性。

文化游记散文通常以历史事情或与历史有关的风情事物为载体，经过写历史，把理想意蕴透显露来，做到以史写实，以事传情，用缥缈虚幻的情境抒写理想情感。

文化游记散文不应只是对古迹的凭吊，对有关历史事实的简单复述，它更需求写作者精密的审美情味与文化载体的巧妙融合。它通常借助细节来抒写文化自身的魅力，或经过想象的细节恢复所写文化名人的生活真实，能增加文章的厚重神韵，添加文化散文的真实性、可理性。

文化游记散文请求作者在较为宽广的时空背景中，突出作品的文化意味和文化氛围；从选材上请求抒写文化名人、自然与社会景物或从历史掌故中中止独到深化的剖析。

②游记认识浓厚：记游行迹明晰，作者情感起伏变更，常常是游踪和情感变更双线并行，言语漂亮。

以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最普遍的结构方式。阅读时，首先要明白哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写，文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特性；其次要掌握作者的立足点和察看点，明白作者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读者面前的，措施是找出表明作者游踪的词语。

作者的情感变更常常随着游踪的变更和自然景物的变更而变更。我们应透过作者所写之景和所状之物体会作者的内心感受，恢复为作者的喜怒哀乐。同时要从时期背景、社会环境以及作者的身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析文章，把自己摆在作者的位置上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变更，力图与作者产生共鸣。有些游记散文，作者常常在记游的基础上论述事理或提示哲理。阅读这类游记散文，我们要紧紧抓住所写景物的特征，仔细领悟作者着意提示的道理。

观赏游记散文的言语，能够从品味形象美和鉴赏作风美两个方面入手，岂但要看作者描画了哪些美的形象，还要看作者在描画形象的过程中运用了哪些表示伎俩，特别是比方、拟人、夸大、排比等修辞手法的运用，剖析如此运用的益处，突出事物的情状。游记散文常常独具言语作风，如朱自清的隽永、孙犁的清新、刘白羽的豪迈、冰心的婉丽等，精确掌握游记散文的言语作风，需求认真研读文章，经过重复比较和认真品味才干完成。

三、散文阅读措施

1.了解景、物与情、境的关系

散文以抒情言志为主，相似于诗歌。散文表情达意，主要是经过生活画面的描画来完成的。这些画面由带着作者客观感受的人、事、物、景等意象组成，从而构成深邃漂亮、富于哲理的意境。

散文写什么景物、从什么角度或截取哪一部分、选择哪一侧面、景物与景物如何布置组合，都是由作者的客观情感支配的，不是客观景物的“实录”或“阐明”。

充沛展开联想，是散文景、情、境关系融合的重要思想措施和表示伎俩。所谓联想，就是由某一事物想到与之有一定联络的别的事物。如《荷塘月色》中，作者由眼前荷塘里的荷花，想到了“采莲的事情”，又想起《西洲曲》里的句子，再到“令我到底惦着江南了”，由于故乡一带多水。

展开联想的翅膀，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，作者就有可能“思接千载，视通万里”，充沛地写景抒情。因而，了解散文中景、物和情、境的关系，就要沿着作者的思绪逐层深化，而不是只停留在景物与感情的表层。

2.了解“形”和“神”之间的关系

散文的“形”，是指散文的外在方式，如用了什么题目，选用了怎样的资料，资料与资料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了什么样的表白方式，言语运用得怎样等。散文可记叙，可阐明，可谈论，可抒情，可描写；而且几种方式经常交替呈现，综合运用。

散文的“神”，是指包含于外在“形”中的情感、思想，它表示了作者的写作企图。普通来说，一篇散文的“神”是集中的、凝聚的。这不只是由于散文的篇幅短小，无法容纳更多的“神”，还由于只需这样才干更好地发挥文本的感知和审美作用。

3.要有“由实至虚”的文体思想

明白文中特有的表白方式是如何为作者表情达意、言事说理效劳的，这是现代文阅读应试必备的基本功。散文，交汇着叙说、描写与谈论、抒情，“形”的铺展常常是“神”的凸显的前提，看似涣散，其实多有联络或链接的痕迹。阅读的关键点不在于所记叙、描写的客体(实)，而在于记叙、描写中灌注的作者主体的思想、感情(虚)。

四、散文阅读步骤

考场阅读是一种快速的精阅读，与平常的阅读或慢品有区别。它请求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的身手。只需平常有认识地锻炼快速阅读，才干在考场上方寸不乱，心中有数。

快速阅读要擅长抓题目、开头、结尾及意蕴深化处，同时圈点勾勒出自己以为重要的段落和语句。

快速阅读的目的是在做题前整体掌握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章，假如没有着眼于全篇的眼光，没有整体掌握的认识，其阅读效果只能是事半功倍。只需整体掌握了文本，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才干把命题人的命题指向、企图看得分明、明晰，才干快速而精确地答题。

所谓整体掌握，就是要掌握整体文意和思绪层次。简单地说就是两个问题：①内容——文章写了什么？掌握文章内容和作者的写作企图。②方式——文章是怎样写的？掌握文章的结构层次和作者是如何展开思绪的。

阅读步骤及措施：

课堂学案

温习任务

1.借助教材，梳理并控制散文结构方面学问。

2.控制结构题型要点，进步答题才干。

【考情微观】

【学问图要】

(阐明：整体构思内容有交叉)

　借助教材，了解结构学问

分离前面“学问图要”导图，参照下面所提供的两个学问导图，温习所学的散文，思索其谋篇规划，填写下表。

学问导图一　不同散文行文思绪

学问导图二　线索及其作用

(阐明：在细致文本中，散文的线索有时不是单一的，好像时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推进情节的展开；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中)

一文练透 [提升结构剖析才干]

阅读下面的文字，完成后面任务。

我们懂得你的悲欢

——致杜甫

钱红莉

看完国外出品的关于你的纪录片《杜甫：中国最巨大的诗人》，久久不能宁静。纪录片导演迈克尔·伍德真是仔细，连你的出生地河南巩义都去了，推开那扇斑驳的门，一无一切，唯余一尊石像。

著名演员伊恩·麦克莱恩被约请出镜，他宁静地对着镜头诵读《奉赠韦左丞丈二十二韵》——一首悲痛至极的诗。我也经常读。可是，听一个西方人读，我似乎心生一种喜悦，并非鼓盆而歌的超脱，而是为属于古老中国的一种沉痛、悲辛，居然能在今天为西方人所体恤了解而深感喜悦。中西方文化并非各自生长而不时隔阂着，诗歌这种古老的介质，将不同肤色不同文化背景下的人们的心紧紧地连在一同，相互共鸣与懂得，这怎样不令人喜悦呢？

多年前的一个冬天，不知从哪里寻来一部卷了边的《杜工部集》——当时，我租居在一个年久失修的老式小区，呵气成霜，几无取暖设备，每晚，早早上床，将自己裹藏于棉被里，秉灯夜读的，就是这部《杜工部集》。彼时，而立之年的我，居无定所，想着自己同样半生流浪无依，似乎，你幻化成了我的一个至亲，那一刻，你为一个千年后的同路人燃起了微火。

有一年，去成都，大年初一，赶去浣花溪公园，只为看看你的草堂。那公园真幽静，大到不迭边，雾气旋绕，寒气迫人，冷得人将脖子缩了又缩。四处溪水潺潺，处处大树繁荫。随意一棵树，怕都有上百岁了。那年正是你诞辰1 300周年。活了58年，写下1 500余首诗的你，永不被时间打败，你的人格以及诗歌肉体与时期并行，不时在场。

你是40岁那年冬天定居于浣花溪畔的。开端，全家暂居于古寺，慢慢修建新家。你曾以诗代简，向友人索要花木。在亲友的资助下，翌年春天，草堂建成。当年的草堂，环境幽静，风光宜人，让你疲惫的身心得以休憩。你是相当喜欢这个家的：“锦里烟尘外，江村八九家”“眼前无俗物，多病也身轻”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”……在草堂寓居了近四年，你写下240余首诗。《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《江畔独步寻花》《绝句》等名篇，皆创作于此。这应是你终身中最高兴明丽的时光。

我专挑成都时段的诗给孩子启蒙，那种对仗之美、明亮之美，犹如初春新雨，正好契合了一个幼童鲜活生命的律动。你的诗歌之美之丰厚，我的孩子尚不能领略一二，他太年幼，我只是让小人儿一遍遍诵读，那种音韵之美，何尝不是一种自然的滋养，一种明朗辉光的映照。

我喜欢你，还有一层缘由，大约是你的热忱胸怀。你不时推崇李白，写过多首诗赠他。“安史之乱”后，李白是“世人皆欲杀”的“罪人”，唯有你“吾意独怜才”。你常常梦见他：“故人入我梦，明我长相忆”“恐非平生魂，路远不可测。”你不时担忧他在流放途中遇险：“江湖多风云，舟楫恐失坠。”你总是有许多慨叹：“冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。”我两去宣州，沿着李白的遗踪，遍访皖南一带，再回味他的诗，到底明白了些这个人的痛苦辗转，也更懂得了你的赤子情怀——“我喜欢你赞誉你，并非需求你热烈回应隔山唱和”。唯有仁爱之人，才干做到这样的无私无求。你简直终身流离于贫穷，却依然怀有家国之爱、朋友之爱。

当导演迈克尔·伍德在成都公园随机采访一位老人，问为何喜欢你时，老人笑言，你的诗写出了我们小人物的日常，写出了穷人的心声……你看，就是这么的平凡普通。哀苍生之苦的诗篇，数你写得最多，也最深情。

第一次去北京是仲夏，车过山东境内，我不时朝窗外张望，哪一处是巍巍太行，哪一处又是你笔下的“齐鲁青未了”……“荡胸生曾云，决眦入归鸟”——是你教会我，不用俗世计较，胸中丘壑块垒，以白云去清洗。还是你，教会我，人的终身中，不用眼前苟且，一定要极目远眺，于肉体范畴，追求鸟普通的志存高远。这出世又入世的诗篇，真是我的一根根拐杖呢。

叶嘉莹先生有言，我们一日日读诗，李白、杜甫、陶潜……一个个来到眼前，就不会感到孤独了。

这便是文学的支撑，何其幸矣。

正值初秋，清晨，推开卧室窗户，一树树紫薇尽现眼前，九月的风悄然吹拂，一颗心不由明亮起来。我不太会写诗，但一样能够深切感遭到，古诗词经年的浸润能够丰厚一个人的内心，它们一点一点地滋养着我，让我觉得自己并非孤独的存在。

(选自《光明日报》2020年10月9日，有删改)

精做试题

(一)整体谋篇规划题

1.剖析线索题

本文的叙说线索是什么？设置这一线索有什么作用？

答案　(1)线索：“致杜甫”(“我”与杜甫的对话)。

(2)作用：以“致杜甫”为线索，关联起叙写杜甫与记叙作者人生阅历两方面资料，串联起作者人生阅历和对杜甫的敬意和体悟等资料，使全文多而不乱，结构严谨；便于更好地展开对话，表白作者激烈的感情。

点拨关键

如何寻觅并肯定线索？

(1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索常常不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。

(2)题目判“线”。有的题目即线索。

(3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只需把这些词语衔接起来看，就能掌握文章的线索。

(4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个细致事物或意味事物贯串全文，作为行文线索以突出宗旨，这个事物常作为题目或在文中重复呈现。

(5)重复出“线”。能够经过重复呈现的具有丰厚内涵的事物或抒情谈论的语句去熟习、掌握线索。

(6)以情导“线”。前几种措施，都因有较明显的外部标记而较易于掌握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要仔细剖析资料之间的内在联络，理清感情展开变更的轨迹，以此导出文章的线索。

2.梳理行文思绪题

请梳理本文的行文思绪。

答案　本文先写西方人出品杜甫纪录片，再写而立之年的“我”遭到杜甫的影响，接着写拜见草堂，感受其欢乐和胸怀，再写人生旅途中杜甫给“我”的影响，后写古诗词给“我”涵养。(写出四点即可)

【类题延读】

作者对儿时看火车阅历的叙说很有层次感，请结协作品细致剖析。(2020年全国Ⅲ卷《记忆里的光》第8题)

答案　①萌发念头：大同窗对火车形象的描画，让“我”萌发看火车的念头。

②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与猎奇。

③表白感受：火车头上挂着光辉闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。

梳理行文思绪是阅读的基础工作，包含两点：

(1)措施：

①寻觅关键词句。画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而掌握文章的思绪脉络。

②捕获文中表示时间、空间、人物、事情、感情的语句，从而掌握文章的思绪脉络。

③逐段归结要点，把各段要点兼并起来思索，不只能掌握文意，还能找出文章的思绪脉络。

④依据文体特征来理清思绪结构。

(2)规范：

①规范表述应包含线索、层次、层意、思绪特性。

②规范请求：线索精确，层意概括精确，层次要明晰，表述要有衔接词，不能遗漏要点。

③规范用语：先写……，再写……，后写……。

3.剖析叙说人称题

本文运用第二人称叙说有什么益处？

答案　①便于直接对话，拉近与杜甫的距离，突破了时空限制。

②便于抒情，向杜甫倾吐情怀与感悟，增强文章的抒情性和感染力。

【类题延读】

作者交替运用“你”和“我”两个不同的人称，其中包含着怎样的态度？请分离全文中止剖析。(2017年全国Ⅱ卷《窗子以外》第6题)

答案　①转“我”为“你”，“你”成为自我察看与描写的对象，包含着作者冷静审视的态度；

②运用“你”的同时，又运用了“我”，包含着作者的自嘲与深思。

叙说人称是小说调查的重点，散文偶尔触及。答这类题要弄分明两点：一是“你”“我”指的是谁，“你”既可能指人，也可能指物(拟人手法)；二是人称作用，能够分离“你”“我”领起的文字来剖析。

4.剖析构思特征题

本文在构思上很有特征，请扼要阐明。

答案　①巧设线索，以“致杜甫”为线索，串起全文丰厚资料，行文多而不乱。

②运用第二人称叙说，拉近与杜甫的距离，突破时空限制，利于抒情。

③紧扣题目写作，行文中以多种方式呼应它。

④组材上，把杜甫的人生创作、情怀与自己的人生感悟紧紧分离，以自己的人生和感悟观照杜甫。(写出三点即可)

剖析构思特征，其切入角度主要有：

(1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。

(2)行文次第。按什么次第写作，或时间，或空间，或情感认识变更过程，或倒叙，或插叙等。

(3)结构技巧。擅长抑扬，巧设伏笔，真假映托等。要特别懂得“由实至虚”的思想特性。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所表示的作者主体的思想感情(虚体)。其文体思想普通是先实写后虚写。

(4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处置。

(5)段落规划。如曲笔入文、以景结情、段落短小等。

(6)选材组材。选取资料方面有何特性，如以小见大等；组材以何为中心。

(7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量交叉旁逸式资料，理想与回想交错等。

5.剖析结构技巧题

从写作手法的角度，剖析本文是如何呼应副题目“致杜甫”的？

答案　①作者采用第二人称写杜甫，突破时空限制向杜甫倾吐人生感悟，在艺术方式上表示了“致敬文”的写作特征。

②本文大量援用杜甫诗句，经过解读诗句表白对杜甫命运及胸怀的了解，在内容上与“致杜甫”这一副题目呼应。

③本文大量运用谈论抒情语句，直接表白对杜甫的赞誉与敬重，在思想情感上呼应了“致杜甫”这一副题目。

呼应是一种常见的结构技巧，在散文句段作用题中经常呈现，但单独设题并未几见，而是与“写作手法”分离在一同调查，题目新颖，难度较大。

首先，要了解副题目的含义，其意是“向杜甫表白、致意”。

其次，思索文章是运用什么样的写作手法去呼应的，思索角度有人称、援用及表白方式等。

(二)剖析句段作用题

1.本文写纪录片《杜甫：中国最巨大的诗人》的摄制，对文章思想内容有何作用？请扼要剖析。

答案　①能够突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，从而表白作者对他的赞誉与敬重。

②能够表示杜甫诗歌具有突破中西文化隔阂、连结人心的特性，从而突出杜甫诗歌的人文价值。

2.(变式提问)本文开头写纪录片《杜甫：中国最巨大的诗人》，有什么作用？

答案　(1)内容作用：①能够突出杜甫在国外的影响和西方人对他的认同，从而表白作者对他的赞誉与敬重。

②能够表示杜甫诗歌具有突破中西文化隔阂、连结人心的特性，从而突出杜甫诗歌的人文价值。

(2)结构作用：引出下文作者对杜甫的敬意和体悟。

剖析句段作用要留意以下两点：

(1)掌握句段的三个特性

①内容特性：看它写了什么内容，表白了什么感情，以至表示了怎样的宗旨。

②位置特性：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如是句子，则要看它在段落中的位置。

③表白特性：看它在表白上有无特性，如运用了排比、对偶手法等。

(2)立足三个答题角度

①内容、主题

内容角度就是要思索该内容在人物描写、情感表白、基调奠定等方面的作用。主题角度可思索对主题有强化、深化、突出、提示等作用。

②结构、思绪

结构角度可思索总领全文、设置悬念、做铺垫、呼应、过渡、总结上文等作用，还能够思索与题目的关系(如点题)。思绪角度可思索暗示、提示了什么样的主题等作用。

③表白效果

a.句段所运用的表示手法、构思写法及其表白效果，如运用了反问、对比等手法，则要答出表白效果。不是一切的句段都有表白上的特性，这一点应视细致句段而定。

b.读者情感(心理)。从这个角度可思索加深印象、激起情感、产生共鸣、深受启示、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无量等作用。

上述角度有牵涉就要剖析归结，没有牵涉则不用强答。

稳定学案

一、对点集群练

阅读下面的文字，完成文后题目。

失眠之夜

萧　红

①为什么要失眠呢！焦躁，恶心，心跳，胆怯，并且想要哭泣。我想想，或许就是故乡的思虑吧。

②窗子外面的天空高远了，和白棉一样绵软的云彩低近了，吹来的风似乎带点草原的气息，这就是说曾经是秋天了。

③在家乡那边，秋天最心爱。

④蓝天蓝得有点发黑，白云就像银子做成的一样，就像白色的大花朵似的装点在天上；又像繁重得快要脱离天空而坠了下来似的。而那天空就越显得高了，高得再没有那么高的。

⑤昨天我到朋友们的中央走了一遭，听来了好多的心愿(那许多心愿综合起来，又都是一个心愿)：这回若真的打回满洲去。有的说，煮一锅高粱米粥喝。有的说，咱家那地豆那么大！说着就用手比量着，这么碗大；珍珠米，老的一煮就开了花的，一尺来长的。还有的说，高粱米粥、咸盐豆。还有的说，若真的打回满洲去，三天两夜不吃饭，打着大旗往家跑。跑到家去自然也免不了先吃高粱米粥或咸盐豆。

⑥好比高粱米那东西，平常我就不愿吃，很硬，有点发涩(或许由于我有胃病)，可是经他们这一说，也觉得非吃不可了。

⑦但是什么时分吃呢？那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的，所以关于这一方面，我究竟不怎样亲切。

⑧但我想我们那门前的蒿草，我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花，黄瓜爬上了架。而那清早，朝阳带着露珠一齐来了！

⑨我一说到蒿草或黄瓜，三郎[注]就向我摆手或摇头：“不，我们家，门前是两棵柳树，树荫交错着做成门形。再前面是菜园，过了菜园就是山。那金字塔形的山峰正向着我们家的门口，而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。然后园黄瓜、茄子也种着，最美观的是牵牛花在石头墙的缝隙爬遍了，早晨带着露水牵牛花开了……”

⑩“我们家就不这样，没有高山，也没有柳树……只需……”我常常这样打断他。

有时分，他也不等我说完，他就接下去。我们讲的故事，彼此都似乎是读给自己听的，而不是讲给对方听的。

只需那么一天，他买来了一张《东北富源图》，挂在墙上了。染着黄色的平原上站着小马、小羊、骆驼，还有牵着骆驼的小人；海上就是些小鱼、大鱼、黄色的鱼、红色的似乎小瓶似的大肚的鱼、黑色的大鲸鱼；而兴安岭和辽宁一带画着许多和海涛似的绿色的山脉。

他的家就在离着渤海不远的山脉中，他的指甲在山脉上爬着：“这是大凌河……这是小凌河……哼……没有，这个地图是个不完整的，是个略图……”

“好哇！天天说凌河，哪有凌河呢！”我不知为什么一提到家乡，常常愿意给他乘兴一点。

“你不置信！我给你看。”他去翻他的书橱去了，“这不是大凌河……小凌河……小孩的时分在凌河沿上捉小鱼，拿到山上去，在石头上用火烤着吃……这边就是沈家台，离我们家二里路……”由于是把地图摊在地板上看，一面说着，他一面用手扫着他曾经垂在前额的发梢。

《东北富源图》就挂在床头，所以第二天早晨，我一张开了眼睛，他就抓住了我的手：“我想未来我回家的时分，先买两匹驴，一匹你骑着，一匹我骑着……先到我姑姑家，再到我姐姐家……顺便或许看看我的舅舅去……我姐姐很爱我……她出嫁以后，每回来一次就哭一次，姐姐一哭，我也哭……这有七八年不见了！也都老了。”

那地图上的小鱼，红的、黑的，都能够看清。我一边看着，一边听着，这一次我没有打断他，或给他扫一点兴。

“买黑色的驴，挂着铃子，走起来……当啷啷当啷啷……”他形容着铃音的时分，就像他的嘴里边含着铃子似的在响。

“我带你到沈家台去赶集。那赶集的日子，繁华！驴身上挂着烧酒瓶……我们那边，羊肉十分低价……羊肉炖片粉……真有滋味！哎呀！这有多少年没吃那羊肉啦！”他的眉毛和额头上起着很多皱纹。

我在大镜子里边看了他，他的手从我的手上抽回去，放在他自己的胸上，然后又背着放在枕头下面去，但很快地又抽出来。只理一理他自己的发梢又放在枕头上去。

而我，我想：

“你们家关于外来的所谓‘媳妇’也一样吗？”我想着这样说了。

这失眠或许不是由于这个。但买驴子的买驴子，吃咸盐豆的吃咸盐豆，而我呢？坐在驴子上，所去的仍是陌生的中央，我停着的依旧是他人的家乡。

家乡这个观念，在我本不甚切的，但当他人说起来的时分，我也就心慌了！固然那块土地在没有成为日本的之前，“家”在我就等于没有了。

这失眠不时继续到黎明之前，在高射炮的炮声中，我也听到了一声声和家乡一样的震抖在田野上的鸡鸣。

1937年8月23日

(有删改)

注　三郎：萧军。

1.(剖析线索及其作用)这篇散文的线索是什么？设置这一线索有什么作用？

答案　线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写失眠。

作用：(1)以“失眠”为线索，贯串全文，使文章天衣无缝，结构严谨。

(2)以“失眠”为线索，便于惹起读者对作者失眠缘由的探寻，是对故乡的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾忌，还是对家乡被日寇占领的懊恼。

(3)以“失眠”为线索，便于深化文章的主题，提示作者对家乡的怀念、对生活的忧虑、对日寇占领家乡的苦闷与无法。

2.(剖析行文思绪)这篇散文在谋篇规划方面有什么匠心？请分离总体和中间主体部分加以剖析。

答案　(1)总体上，本文运用“总分总”的结构，思绪明晰：开头指出“我”失眠的缘由——故乡的思虑，中间主体部分依次叙说了朋友的心愿、家园风光、凌河回想等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加深了忧虑之情。

(2)中间主体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧盘绕着“怀念家乡”这一中心，依次叙说朋友的心愿、家园风光、凌河回想等多个片段，使文章形散而神聚。

3.(剖析句子的作用)第③段的“在家乡那边，秋天最心爱”这句话有什么作用？

答案　(1)结构上，呼应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描写。

(2)内容上，作者经过写“在家乡那边，秋天最心爱”，表白了对家乡的怀念之情，是对失眠缘由的进一步解释。

(3)情感上，以乐景衬哀情，以家乡最心爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之情。

4.(剖析段落的作用)第～段在文章中有什么作用？试分离全文内容扼要剖析。

答案　(1)结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回想，引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙说。

(2)内容上，表示了三郎对家乡的熟习，同时也是对“我”失眠缘由的进一步解释。

(3)情感上，表白了三郎对家乡的怀念之情。

二、对点综合练

(2020·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。

建水记[注](之四)

于　坚

看哪，这原始之城，依然像它被发明出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)假如在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文化的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开端。

高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出上下深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，能够下棋玩牌了，能够喝口老酒了，能够饮茶了，能够闲逛了，能够玩物丧志了，能够挥金如土了，能够浅斟低唱了，能够秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，坚固、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。难免肉体为之一振，先去买几个来解渴。

街面上，步行者斜穿横过，大模大样，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再迅雷不迭掩耳。城门不远处就是怨声载道的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。

临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。假如是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的大街是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒芜穷山恶水。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条

街巷，550多处曾经被列为具有维护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、行尸走肉、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、倚老卖老……此起彼伏，鳞次栉比。

在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不用操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的大街，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上沉思着要怎样搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开装置着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光绚烂的天井。从供销社退休曾经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。(有删改)

注　建水：县名，在云南省，旧称临安。

5.下列对本文艺术特征的剖析鉴赏，不正确的一项是

A.文章以“看哪”开头，肯定了全文的描写角度，即一直以一个导游者的旁观

视角来铺叙建水城，使叙说语调显得既热情又客观。

B.文章写“电子地图很不耐烦”地疏忽了建水毛细血管一样密集的巷子，这种

表述意在强调建水的巷子丰厚生动，只需经过实地游走方可感知。

C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作

结，意在阐明普通人家一代代的平凡生活包含着生生不息的文化传承。

D.文章最显著的文字特性是常常大量堆叠同类词语或词组，以此构成繁复恣肆

的修辞效果，同时也表示了物阜民安的世俗生活气候。

答案A.

解析“即一直以……客观”有误。一句“看哪”，作者热情地引领我们远观城楼，穿过门洞，进入古城，走过大街，走进老宅，作者亲历建水城，细致入微的描画里洋溢着欢欣与酷爱，故“旁观视角”“客观”了解有误。

6.本文记建水城时，在饮食描写上破费了大量笔墨，对此你如何了解？

答案　(1)写饮食，就是写建水城独具特征的中央景物及其历史传承；

(2)写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表示的建水古城的城市品德。

解析：依据题干，先在原文找到与饮食有关的内容，除第一段外，其他段落都对建水饮食中止了诲人不倦、津津乐道的描画。散文形散神聚，而本文之“神”——建水城的历史传承与市井市息，都渗透在饮食里。

7.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。

答案　(1)文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开端，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同大街，最后进入家庭院落；

(2)文章以时间的持续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表示这座古城经久不衰的生命生机。

原文出处：https://mp.weixin.qq.com/s/d0cqtGFUdO01q_ASu6H18Q