客观题型——第41题（小论文） 开放探求性试题普通以图片、历史地图、文字等资料作为历史信息的载体，经过创设情形提出问题，经过资料给定探求的范围，列出资料情形包含的多种观念，让我们选定(或提取)一种认同的观念并加以论证。由于认同的观念不同，因而答案具有非独一性，没有正误之分，言之成理即可。但需求抑止凭觉得和所学学问照本宣科浅层次作答的思想定式，要通读资料、掌握概念，细读资料、肯定答题方向；对认同的观念，做到史论分离，有理有据，论证充沛。从答案生成看，能够分为两种类型。 类型一：提炼观念型 设问方式：“从资料中提炼一个观念(主题)并加以论证” “评析或论证资料中的某种观念”，即先提炼资料中的观念，再中止论述。 解答程序：(1)明白设问请求，带着问题对资料中止分层次阅读，找出可概括的或隐含着观念评述的语句(2)提炼观念，在研读资料的基础上，选择出契合题目请求的主要观念，以备论证(3)选定观念，即从提炼出的多种观念当选出自己最有掌握论证的观念(4)搜索史实，从所给资料和所学学问中整理出能够论证该观念的史实(5)概括表述成文，做到论从史出，论证充沛。 类型二：提供观念型（常含有“评述……”等词） 设问方式：“就资料中提供的观念，你是赞同还是反对或另有观念，做出判别并加以论证”“就资料中的观念，请选择你认同的一种(或两种)观念，并扼要阐明理由”。 解答程序：(1)是什么，即所认同的观念是什么(2)为什么，即理由是什么，即分离史实剖析论证;(3)表述成文，做到论从史出，论证充沛。 【高频答题术语】 (1)精确亮明观念。 亮明观念的表述一定要明晰、明白，如“我以为……正确”“我以为……错误”等。亮明观念之后要把你的见地表述分明，要对资料中止提炼概括，尽量不要照抄资料原文(关键词能够抄用)。 (2)用史实来论证观念。 在论证时要留意不同的问题要用不同的思绪，审题时一定要先理清思绪再写答案;史实与观念要紧密分离，精确运用所学学问，表述要精确，层次要明晰。 思绪一：政治、经济、文化、外交、社会生活。 思绪二：外因、外因。 思绪三：国际要素、国内要素。 思绪四：与该事情有关联的多个主体(国度或组织)等。 (3)留意通篇论述的完好性。 类型一、观念评论（评析）类 【例1】（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读资料，回答问题。 资料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的进程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的呈现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时期，终了于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只需在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和降服才开端的。 但是，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了推翻性的认识。他们以为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探求开辟方面，亚洲与中东国度都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家以为，当时的欧洲要远远落后于世界其他中央的许多文化，直到1800年才赶上并超越那些抢先的亚洲国度。因而，西方崛起是比较晚近才忽然发作的，这在很大水平上都要归功于其他文化的成就，而不只仅取决于欧洲本土上发作的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》 评资料中关于西方崛起的观念。（12分） （请求：盘绕资料中的一种或两种观念展开评论；观念明白，史论分离。） 【解析】本题调查西方崛起问题。属于开放性题目，解答时首先要归结出资料中的观念，参考观念有：殖民扩张说，科技促进说，文化扩张说等等，后选定自己认可的观念中止评论，留意观念与所述史实必须分歧即可。做到言之有理，史论分离，逻辑严谨，条理明晰，并能自圆其说即可。 ◆答题思绪解析： 第一步：明白答题请求——“评论”“盘绕资料中的一种或两种观念展开评论” 第二步：解读“观念”的内涵(如：时间界定、包含因子等) 观念梳理：归结资料中的观念（是什么）； 有几种观念？ 观念1：近代欧洲崛起是欧洲文化自身展开的结果(欧洲中心论)：第一段资料； 观念2：近代欧洲崛起是其它地域文化影响的结果(反欧洲中心论)：第二段资料。 第三步：依据资料并分离所学学问，罗列与观念内涵相关的史实。 评论和论述自己的观念：①判别观念（能否同意）；②多角度举出理由（为什么）。 欧洲崛起的时间定位：16—19世纪末 观念1：欧洲中心论：政治：资产阶级代议制树立；经济：世界市场展开过程；思想：人文主义展开。 观念2：反欧洲中心论：四大发明对欧洲的影响；亚非拉地域为欧洲提供了市场、原料和劳动力；文化之间的联络和影响。 第四步：思索所罗列史实与“观念”的联络或者影响——所罗列“要素”在“观念”中是如何完成的？ 参考范文一：（答案仅供参考） 观念：我以为西方崛起是西方历史展开的结果，非洲、拉美、亚洲是被西方文化降服的。 史实：西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。思想：经过文艺复兴、宗教变革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想中心，民主科学思想逐步深化人心。政治：经过资产阶级反动和变革运动，资本主义制度在世界范围内确立。经济：工业反动极大地进步了消费力水平，又经过殖民扩张（外交）促使资本主义世界市场初步构成。所以西方的崛起是西方历史展开的结果。 当西方崛起的时分，亚非拉各国相对落后。好比中国明清时期是封建社会由盛转衰时期，资本主义萌芽固然产生，但展开迟缓，受以下要素障碍：政治上专制主义抵达高峰；经济上自给自足的小农经济占统治位置；外交上闭关锁国政策；思想上八股取士极大地约束了人们的思想和发明力。所以亚非拉被殖民侵略，被迫卷入资本主义世界市场。所以亚非拉是被西方文化降服的。 参考范文二：（答案仅供参考） 观念：我以为西方的崛起主要是西方历史展开的结果，但也遭到其他文化成就的影响。 史实：西方的崛起的开端是新航路开辟、资本主义兴起。经过文艺复兴、宗教变革和启蒙运动，资产阶级人文主义和理性主义成为思想中心，民主科学思想逐步深化人心。经过资产阶级反动和变革运动，资本主义制度在世界范围内确立。工业反动极大地进步了消费力水平，又经过殖民扩张促使资本主义世界市场初步构成。所以西方的崛起是西方历史展开的结果。 中国古代文化长期世界抢先，对西方产生庞大影响。好比： 经济上：中国古代农耕经济兴隆，综合国力在清前期以前不时世界抢先。 政治上：古代的中央集权制度影响到欧洲，特别是科举选官制度影响近代西方文官制度。 科技上：中国古代四大发明传到欧洲，对西方新航路的开辟、文艺复兴和宗教变革、为西方资产阶级打败封建权力发明了条件，促进欧洲资本主义的展开和封建制度的衰落。 贸易上：中国古代陆上丝绸之路衔接欧洲和中国，以及郑和下西洋，都促进对外贸易的展开。中国是世界贸易的中心，传播了中国先进的技术和文化。 （注：假如只答西方或只答中国，最多给一半分数。西方史实和中国史实至少要各有3个角度也就是6方面史实才能够得满分，假如少一个角度的史实就扣2分。假如只需一个观念加一个史实，只能得三等文） 【例2】（2012·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读资料，回答问题。 资料“冲击—反响”曾是国内外史学界解释中国近代历史的方式之一。其主要观念为中国社会存在庞大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开端，西方的冲击促使中国发作猛烈变更。有人据此图示中国近代历史变更（见图10）。 图10 依据资料并分离所学学问，评析“冲击—反响”方式。 （请求：对该方式同意、反对或另有观念均可，观念明白；运用资料中的史实中止评析，史论分离。） 【解析】本题综合近代中国学问分子向西方学习的进程。本题为开放型试题，言之有理即可，但解题时须留意冲击与反响的对应关系，盘绕资料观念，按请求答题。留意提取资料中的观念，作者以为，由于西方对中国的冲击，招致中国政治民主化和思想近代化的进程。联络鸦片战争以来中国思想、政治体制等变更剖析回答。留意论从史出、史论分离。 ◆答题思绪解析： 第一步：明白答题请求——“评析”“方式同意、反对或另有观念均可” 第二步：解读“观念”的内涵(如：时间界定、包含因子等) 观念梳理：归结资料中的观念（是什么）； 有几种观念？同意（或正确）、反对（或错误）、片面等均可。 中国社会存在庞大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开端，西方的冲击促使中国发作猛烈变更。 第三步：分离所学学问，罗列与内涵相关的史实。 评论和论述自己的观念：①判别观念（能否同意）②多角度举出理由（为什么） 中国发作变更的时间定位：19世纪中期～1919年 观念一：若同意“冲击—反响”方式，应偏重从外因角度给予肯定。留意从西方政治、经济、思想等角度剖析西方文化的先进性和近代中国文化的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。 观念二：若反对“冲击—反响”方式，应偏重从中国社会变更的内部动力角度给予承认。能够从地主阶级抵御派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶级先进分子发起的一系列运动的历史背景入手，注重剖析各运动发作时当时中国内部政治、经济以及思想的变更，由此强调近代中国社会变更的内部动力和必定性。 观念三：若以为“冲击—反响”方式存在片面性，则能够从从答案一与答案二两方面综合辩证评析，从外因角度给予肯定，从内应角度给予承认。 第四步：思索所罗列史实与“观念”的联络或者影响——所罗列“要素”在“观念”中是如何完成的？ 参考范文一：（答案仅供参考） 观念：我以为“冲击—反响”方式有一定的合理性。 评析：首先中国社会有庞大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力。由于中国古代在经济、政治、思想、科技等方面长期抢先世界，构成了天朝上国的“华夷观念”。当16-19世纪，世界向近代过渡时，中国在经济上依然是落后的自然经济主导，资本主义萌芽展开迟缓、力气单薄，政治上是封建君主专制不时强化，思想上文化专制、思想僵化，对外趋向闭关锁国。 其次，近代以来，西方列强的侵略一方面不时加深了中国的民族危机，迫使先进的中国人为救亡图存不时努力抗争，另一方面西方列强的侵略也客观上冲击了中国落后的消费方式、政治制度、思想观念，给中国带来了先进的消费方式、政治制度、思想观念，客观上推进了中国的社会展开变更和近代化。这表示下几个方面。 1、经济：冲击了中国根生蒂固的自然经济，使之逐步解体，改动了中国“自给自足”的经济观念，客观上刺激了中国近代工业和民族资本主义的产生。 2、政治：1840年鸦片战争之后，面对西方冲击，社会危机的加深，中国发作一系列社会改造，如戊戌变法、辛亥反动，推进了中国的近代政治民主化进程。 3、对外关系：从闭关锁国的“朝贡体系”到被迫翻开国门，改动了中国“天朝上国”的外交观念，中国逐步融入世界历史展开的大潮。 4、思想文化：近代以来，正是西方列强的侵略使中国民族危机不时加深，促使先进的中国人为救亡图存，掀起由浅入深、由表及里的学习西方的浪潮，思想不时解放。如：林则徐等人“开眼看世界”，首开近代学习西方的先河，洋务派提出“中学为体、西学为用”，维新派的“兴民权、实行君主立宪”，五四新文化运动时期的思想文化反动。 5、社会转型：西方列强的侵略，欧风美雨使近代中国在衣食住行、派遣留学生、出版报刊等方面逐步迈向近代化。 此观念从历史实践动身，留意了事物展开的普遍联络性，是全球史观和文化史观的表示。 参考范文二：（答案仅供参考） 观念：我以为“冲击—反响”方式是错误的。 评析：事物展开的基本缘由是内部缘由，而非外部缘由。从19世纪中期开端，中国社会存在着突破传统框架的内部动力，西方的冲击只是促使中国发作猛烈变更的外部要素，不是主要缘由。 首先，明清时期的中国便具备突破传统框架的相应条件。自明朝中后期，中国资本主义萌芽便产生展开，市民阶级展开，反对君主专制、倡导工商皆本、经世致用的早期民主启蒙思想产生。 其次，近代以来中国民族资本主义的展开、资产阶级力气的展开壮大、资产阶级思想的传播，为百日维新、辛亥反动等奠定了经济、阶级、思想基础。而外来侵略、民族危机加剧只不外是次要缘由。 再次，先进的中国人自强不息的肉体和客观努力推进了近代中国的展开和变更。从林则徐为代表的开通地主阶级、李鸿章为代表的地主阶级洋务派、康有为为代表的资产阶级维新派、孙中山为代表的资产阶级反动派，为了追求近代中国的民族独立和近代化，从“器物”到“制度”再到“文化”不时向学习西方。 综上所述，中国社会存在着突破传统框架的内部动力，西方的冲击只不外是加速了中国发作猛烈变更的进程而已。资料中的观念是典型的西方中心论，夸大了西方冲击的作用。历史研讨要从事实动身，全面看待，细致问题细致剖析，而不能停留在理论上。 措施总结：观念评论题解题措施 一、亮明观念。用词一定要肯定。好比我以为……正确、我以为……错误等。正确、错误之后一定要用明白的语句把你的观念表述分明。要对资料中止提练概括，尽量不要照抄资料原文。（关键词能够抄下来。） 二、用史实来论证这个观念。史实要留意多角度剖析。 思绪一：政治、经济、文化、外交、社会生活。 思绪二：内因、外因。 思绪三：国际要素、国内要素。 思绪四：与该事情有关联的多个主体（国度或组织）等。 思绪五：客观、客观。 不同的问题适用不同的思绪，在审题时一定要先整出思绪再写答案，千万不能想一句写一句。 史实与观念要紧密分离，要精确运用所学的学问，表述要精确，层次要明晰。 【变式锻炼】 1．(2017·新课标全国3卷·41)阅读资料，完成下列请求。（12分） 资料近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有标新立异的政治组织、经济力气、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震动”。面对这“旷古未有的变局”，中国“对付的艰难就从此开端了，但出路放大光明、得大幸福的希望亦即寄予在这个大变更上”。 ——摘编自吕思勉《中国通史》等 盘绕资料，分离中国近代史的细致史实，自拟论题，并就所拟论题中止论述。（请求：明白写出论题，论述须史论分离。） 2.阅读资料，完成下列请求。(12分) 资料：相权与君权。著名学者唐德刚在其《袁氏当国》一书中提到：（著名历史学家）钱穆以为，传统中国古代的相权是制衡君权的法宝，比现代西方的三权分立制还要圆满。 你能否同意？依据所学，论述你的观念。 3.(2016·新课标全国Ⅰ卷·41)阅读资料，完成下列请求。(12分) 资料人民订立契约树立国度，他们是国度的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充任人民的“办事员”。英国人“只需在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 ——据卢梭《社会契约论》 分离资料与所学世界史的相关学问，盘绕“制度想象与理论”自行拟定一个细致的论题，并就所拟论题中止扼要论述(请求：明白写出所拟论题，论述须有史实依据)。 4.阅读资料,完成下列请求。(12分) 资料明清时期汉口的展开阅历了三个阶段:一是明代中期至汉口开埠，它是传统商业市镇的兴起与鼎盛时期;二是汉口开埠至张之洞督鄂,它是早期现代化的萌动时期;三是张之洞督鄂至清朝消亡,它是早期现代化的展开时期。这三个阶段的历史各有其不同的特性,不论是从城市史的角度,还是从早期现代化的角度,都值得加以总结。 ——摘编自《明清时期汉口的展开进程》 依据上述资料并分离所学学问，从早期现代化的角度，以汉口在明清时期三个重要展开阶段中的一个阶段为例提炼一个主题并加以论述。 5．阅读资料，完成下列请求。（12分） 资料普通地说，改进与变革是社会进化的常态机制。一个社会的正常展开，在多数状况下是以社会变革方式完成的。当社会其他方面调整速度跟不上消费力展开的庞大变更时，当社会呈现新的阶级力气，而社会原有的政治和统治方式却由于拒绝变革坚持不变或变革不得当时，常常会在社会改造中急速构成变数，并展开成庞大的反对力气，这股反对力气常常同社会的其他被统治阶级分离或采取其他的协作方式，反对拒绝改造进步的统治阶级。变革与反变革的分歧越尖利，反对与激进的力气越强大，其抵触就越尖利。矛盾斗争就常常转化为反动。 解读资料，提炼出一个关于变革或反动的观念，并分离中国近现代史的相关史实，加以论述。（请求：写出观念，观念合理，明白，史论分离。12分） 类型二、文字比较类 比较类是高考历史中常见的类型，调查学生的比较剖析的才干，作为高三备战的考生，必须掌握出题规律，控制技巧，从而触类旁通，熟能生巧。 一、寻觅时间节点 历史就是一部时间史，因而掌握时间要素对解题起着至关重要的作用。 1．（2014·新课标全国全国Ⅱ卷·41）（12分）阅读下列资料，完成下列请求。 资料世界近代史教材目录对比（节选） 目录A 第一章17世纪英国资产阶级反动 第一节反动的社会经济前提 第二节斯图亚特王朝的专制统治反动形势的成熟 第三节反动的开端第一和第二次内战共和国的树立 第四节共和国时期的阶级斗争 第五节克伦威尔的专制统治 第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变 第二章（略） ——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版 目录B 第一章16世纪资本主义曙光下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节世界地域隔绝状态的突破·商业反动 第二节文艺复兴 第三节宗教变革 第四节欧洲诸国专制制度的构成·尼德兰反动 第五节16世纪的中国与日本 第二章17世纪迄工业反动前的东西方世界 第一节17世纪英国反动·1689—1742年的英国 第二节（略） ——摘编自《世界史·近代史编》，2011年版 比较两份目录并分离所学学问，指出其中一处不同，并剖析呈现这种不同的缘由。（所指出的不同之处明白分明；缘由可从一个或多个角度中止剖析，观念明白，合理充沛。） 【解析】时间节点：目录A世界近代史开端为17世纪英国资产阶级反动，目录B以16世纪世界为开端；目录A摘编自1972年版，目录B摘编自1972年版，2011年版。依据时间节点我们能够知道目录A以为世界近代史的开端是17世纪英国资产阶级反动，目录B则以为世界近代史的开端是16世纪“天文大发现”。之所以认识不同是由于目录A编写于文革时期，目录B2011年版处于变革开放后思想解放。 【答案】 不同之处：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级反动为开端，目录B以16世纪的世界为开端。 缘由剖析：从教材出版时期角度剖析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大反动”期间，历史研讨和教学注重反动和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时期的特征。目录B编于变革开放之后，思想范畴拨乱反正，与外部世界的交流增加。历史研讨的视野愈加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。 （示例阐明：本示例仅就教材出版时期剖析缘由，为阅卷参考，不作为独一规范答案。其他角度不再示例。） 二、抓住比较项 比较项就是比较的方面，抓住比较的方面问题就能够迎刃而解。 2．（2016·广东揭阳一模·41）（12分） 资料明后期至清初和晚清时期书籍翻译对比 时期 明后期至清初 晚清时期 翻译者 西方传教士利玛窦、汤若望、南怀仁等 丁韪良（美国传教士）、同文馆上海广方言馆、江南制造局翻译馆、广学会，福州开设船政学堂等等 内容 触及宗教、天文学、数学、物理学、机械工程学、军事技术、舆地学、生物学、医学、文学等范畴。代表作有《欧几里德几何》、《几何原本》、 《泰西水法》、 《奇器图说》、 《万国全图》等等。中国的《老子》、《易经》也有了第一批欧洲译本。 《万国公法》、《星轺指掌》、《公法便览》、《公法会通》、《国际法》公法类书籍达40部以上。工程、农学、矿学、工艺、商学、格致、算学、电学、化学、声学、光学、天学、地学、医学类即有70多种。 比较两时期书籍翻译并分离所学学问，指出其中两处不同，并剖析呈现这种不同的缘由。（所指出的不同之处要明白分明；缘由能够一个或多个角度中止剖析，观念明白，合理充沛） 【解析】不同能够经过资料中图表的比较项中止剖析，第一个是“翻译者”，资料关键信息有“西方传教士”、“美国传教士、同文馆上海广方言馆、江南制造局翻译馆、广学会，福州开设船政学堂等等”，得出结论：明末清初主要是传教士译书；晚清时期译书多为传教士和中国学者协作而成。缘由能够分离所学，传教士在中国为推行教义，清政府的努力、变革运动等。第二个是“内容”这一栏所提供的信息，能够看到明末清初主要翻译西方科技书籍；晚清时期主要为外国法学著作、自然科学和应用科学书籍。缘由既有传教士的宣传，也要看到中国人向西方学习等。 【答案】 示例（1）特性：明末清初主要翻译西方科技书籍；晚清时期主要为外国法学著作、自然科学和应用科学书籍。 缘由：传教士在中国为推行教义，宣传引见西方；鸦片战争后，随着一系列错误等条约的签署，清政府面临大量的国际交涉；洋务运动推进的军事改造的需求；外国传教士大量来华和中国学问分子爱国心的差遣。 缘由：传教士在中国为推行教义，宣传引见西方，同时向西方引见中国；中国开端学习西方，因而大量翻译西书。 示例（2）特性：明末清初主要是传教士译书；晚清时期译书多为传教士和中国学者协作而成。 缘由：传教士在中国为推行教义；清政府面临大量的国际交涉；洋务运动推进的军事改造的需求；外国传教士大量来华和中国学问分子爱国心的差遣。 【变式锻炼】 1．阅读下列资料，回答为题（12分） 以下为王家范、张耕华、陈江编著的《大学中国史》的相关目录： 第九章君主集权的帝国体制：明 第一节明朝的树立及其制度创设 ……… 第二节明朝中后期的政局 ……… 二、宦官专权与朋党之争 三、寄望中兴的张居正变革 四、鼎革之际的危机与困局 第三节一波三折的中外交流 ……… 二、海禁与“倭寇” ……… 四、耶稣会士与早期西学东渐 －－《大学中国史》 依据资料并分离所学学问，对该目录省略部分增加两条或两方面内容，并阐明增加理由，需观念正确，理由充沛，契合历史事实。 2．(2014·全国新课标卷Ⅰ·41)(12分)阅读资料，完成下列请求。 资料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章全国抗日战争的开端 第二十一章两条阵线、两个战场 1．抗日战争中的两条道路 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日依据地的树立和疾速展开 第二十二章毛主席《论耐久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章解放区的稳定和展开 第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的展开 第二十七章抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投诚 3．抗日战争胜利的巨大历史意义 依据资料并分离所学学问，对该目录提出一条修正倡议，并阐明修正理由。(所提修正倡议及理由需观念正确，契合历史事实。) 类型三、图表信息提取类 图表信息提取类的调查方式经常以表格、地图、统计图、柱型图、曲线图等方式呈现，但万变不离其宗。 一、表格式 表格式的解题技巧三点很关键，一是划分层次，二是兼并同类项，三是分离时间剖析缘由。 【例1】（2015·新课标全国全国Ⅱ卷·41）阅读资料，完成下列请求。（12分） 资料表2 1950～2008年我国部分节假日一览表 表2能够反映我国节假日变更的多种趋向。指出其中一种变更趋向并阐明构成的历史缘由。 【解析】一是划分层次：元旦、春节、劳动节、国庆节、星期日为第一层次；星期六、清明节、端午节、中秋节为第二层次。 二是兼并同类项：星期日、星期日兼并，由于1995年后增加星期六为法定假日（构成双休日）；劳动节、国庆节兼并，由于2000年后小长假呈现或增加；清明节、端午节、中秋节兼并，由于2008年后成为法定假日的传统节日种类增加。 三是时间剖析：与1950年比较，1995年—2008年，法定假日总天数从少到多，小长假呈现和增加，成为法定假日的传统节日种类增加等，这与1978年实行变革开放后，社会、经济展开疾速，人民生死水平不时进步，休闲文娱需求增加等有关。 【答案】评分阐明：正确指出资料反映的一种变更趋向，如法定假日总天数从少到多，成为法定假日的传统节日种类增加，小长假呈现和增加等，依据史实对变更趋向缘由的阐明充沛恰当。 示例：趋向：变革开放后法定假日总天数从少到多。（4分） 缘由：实行变革开放，社会、经济展开疾速；人民生死水平不时进步，休闲文娱需求增加；增加假日成为促进经济展开的一种伎俩；政府愈加注重民生。（8分） 【例2】（2016·河北唐山二模·41）41．（12分）阅读资料，完成下列请求。 资料下表是1890—1933年中国部分经济部门占GDP百分比（依照1933年价钱计算） 1890年 1913年 1933年 种植业、渔业、林业 68．5 67 64 手工业 7．7 7．7 7．4 现代制造业 0．1 0．6 2．5 采矿业 0．2 0．3 0．8 电力 0 0 0．5 从资料中提取两项有关这一时期中国经济展开特性的重要信息；并分离所学学问加以阐明。 【解析】一是划分层次：种植业、渔业、林业、手工业为第一层次；现代制造业、采矿业、电力为第二层次。 二是兼并同类项：种植业、渔业、林业、手工业兼并，由于都是传统经济，占主导位置，且有所降落；现代制造业、采矿业、电力兼并，由于都是近代工业，有所展开，但展开迟缓；采矿业、电力兼并，由于都是重工业，且有所展开，但仍十分落后。 三是时间剖析：1890-1933年为中国近代阶段，自然经济不时解题，民族工业产生并迟缓展开。 【答案】示例：信息1：近代中国民族工业有了一定的展开。实业救国思潮、宽广民众爱国救亡运动以及政府采取的展开民族工业的措施，这些都在一定水平上推进了民族工业的展开。 信息2：近代中国重工业十分落后。列强掠取，资源缺乏；重工业自身特性——投资多、见 效慢；资金、技术缺乏，受外资企业压制。 信息3：近代中国传统经济仍占绝对优势。近代中国处于半殖民地半封建社会，列强的侵略掠取、封建主义的压榨阻挠，长期的战乱等， 使中国经济近代化进程展开迟缓，中国一直是一个自然经济占主导位置的农业国。 【例3】（2016·黑龙江大庆一模·41）阅读资料，完成下列请求。（12分） 资料表2 1949—2022年我国举行或行将举行的国际大型体育赛事一览表 赛会年份 1949—1989 1990 2008 2010 2011 2015 2019 2022 亚运会 － 北京 广州 杭州 夏季奥运会 － 北京 世界游泳锦标赛 － 上海 世界田径锦标赛 － 北京 男篮世界杯 － 北京 南京等 冬季奥运会 － 北京 张家口 表2能够反映我国举行或行将举行的国际大型体育赛事故化的多种趋向，指出其中一种变更趋向并阐明其构成的缘由。（12分） 【考点】变革开放以来中国体育事业的展开 【解析】依据图表剖析得出：从1949到2022年，可分为两个阶段：第一个阶段：1949—1989年，并没有国际大型体育赛事在中国举行；第二阶段：1989—2022年，能够看到中国举行国际大型体育赛事的种类不时增加，而且在2022年呈现一年举行两次大型体育赛事的现象，不难看出时间的临界点即是对外开放。因而，依据剖析，趋向很容易总结：变革开放后，举行大型体育赛事种类增加或举行大型体育赛事频次增加。缘由的剖析可从经济实力、政府政策、国际影响力、中国体育事业的展开、体育事业的社会化等角度中止作答。 【答案】示例：趋向：变革开放后，举行大型体育赛事种类增加或举行大型体育赛事频次增加。（4分） 缘由：（8分）变革开放后，我国经济展开，综合国力增强；国际影响力扩展；政府的鼎力支持；在国际大型体育赛事上，竞技体育成果突出；大众性体育不时展开；举行国际大型体育赛事取得胜利。 （此示例不作为独一答案，其他言之有理也可赋分。） 【变式锻炼】 1.阅读材料，完成下列要求。（12分） 资料呈现的是1601 年至 1952 年英国处置城市化问题的过程，请对这一过程的主要特性中止解读。（12 分） 2.阅读资料，回答问题。（12分） 美国第三产业占GDP的比重表 时间 行业 1950年 1960年 1970年 1980年 1990年 2000年 交通通讯 7.23 6.43 6.18 6.15 5.61 6.03 批发批发 17.5 16.7 16.61 15.82 15.23 15.88 金融保险 2.73 3.71 4.04 4.65 5.94 8.31 房 地 产 7.82 9.62 9.63 10.24 11.47 11.31 社会效劳 8.21 9.78 11.63 13.55 18.46 21.92 政府效劳 11.35 13.08 15.95 14.97 14.43 11.0 ——魏作磊《美国第三产业内部结构的演化规律》 从表格中提取两项信息，并分离所学学问予以阐明。 3.阅读资料，完成下列请求。（12分） 资料明清以来中国部分国礼一览表 表格反映了明清以来国礼演化的多种趋向，请指出其中一种趋向并阐明其历史缘由。（请求：观念明白，史论分离，史实精确。） 二、地图式 地图式普通以中外古近中止对比，这普通触及到社会的转型。解答此类题型一看文字，二看时间，三析转型。如有小图，大图小图分离看，小图常常能够看出不同。 【例1】(2013·全国新课标卷Ⅰ·41)(12分)阅读资料，完成下列请求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变更的信息，并分离所学学问予以阐明。 【解析】本题调查学生读图并分离所学学问剖析和了解问题的才干。一看文字：东汉十四州表示图和唐开元十五道表示图。二看时间：两副图片反映了从东汉到唐开元年间中央行政区划的变更。三析转型：能够从汉代唐代中央区划散布的区域剖析变更，并分离经济重心逐步南移这一史实予以阐明变更的缘由；还可从中央州名与道名角度剖析变更，并分离山川天文形势阐明变更的缘由。 【答案】 示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地域，唐代的道南北散布大致均衡。 阐明：汉唐间南方社会经济有了很大展开。 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 阐明：唐代“道”的划分更注重山川天文形势。 我们以为，除“参考答案”提供的两个角度外，考生还可从以下角度思索作答： 信息1：汉代各州范围较大，唐代长江流域各道范围较小； 阐明1：唐代长江流域社会经济有了较大展开，中央对长江流域控制增强。 信息2：与汉代相比，唐代南方地域行政区划明显增加； 阐明2：中央管辖幅员扩展，唐代行政区划愈加展开。 信息3：吐蕃、南诏、流求出往常唐代幅员中。阐明3：汉至唐边疆民族关系有所展开，与中原联络增强，民族进一步交流、融合。 信息4：从汉代的交州到唐代的岭南道，、所辖范围变更不大： 阐明4：阐明岭南地域社会经济展开相对迟缓。 【变式锻炼】 1.阅读图文资料，完成下列请求。（12分）（云贵川桂4省运用） 资料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。 图9 清末自开商埠散布表示图 ——据严中对等编《中国近代经济史统计资料选编》等 从资料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以扼要剖析。 2.(2016·新课标全国Ⅱ卷·41)阅读资料，完成下列请求。(12分) 资料 玄奘(602～664)，为寻求精确的佛经文本，西行“求法”，历经艰苦，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而精确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研讨中外文化交流的重要典籍。 鉴真(688～763)，深明佛学，50余岁时，受日本约请，发愿东渡。他扫除千难万险，历时12年，经6次努力，最终抵达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 ——据袁行霈等主编《中华文化史》等 解读资料，提炼出一个观念，并分离中国古代史的其他相关史实，加以论述。(请求：写出观念，观念合理、明白，史论分离。12分) ． 三、图片式 历史图片包含了政治、经济等多种信息。 【例1】(2013·全国新课标卷Ⅱ·41)(12分)阅读资料，完成下列请求。 提取资料中的信息，分离所学学问，从建筑和政治关系的角度中止中英比较。 【考点】明清君主专制制度的增强、英国君主立宪制的确立。
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