想象的变更，艺术的融合 东风洒雨露，会入天地春。暖暖春日里，奋进合理时。2月21日，重庆市奉节县诗城路小学六年级语文组以《想象的变更，艺术的融合》为主题聚焦大单元教学，展开教学展示活动，推进主题式教研的深化提升。 本次单元主题教学的展示，是基于中心素养，掌握课标，在单元大主题“艺术之美”的基础上。紧紧盘绕本单元学习任务群，找准切入点，明白单元整体架构。深化掌握本单元人文主题“艺术之美”、阅读要素“借助言语文字展开想象，体会艺术之美”、表白要素“写自己的拿手好戏，把感受、见地写出来”，从而抵达人文主题与语文要素的高度统一。 01、环节一：上课展示 第一环节上课展示，由姚双双、李建琼两位教员分别执教课文《伯牙鼓琴》和习作《我的拿手好戏》，尽显大单元教学的特别魅力。 姚双双执教《伯牙鼓琴》 《伯牙鼓琴》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言文。在课堂上姚双双教员充沛运用“情”“味”“境”的交流融合。以境衔情，以文化人，经过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。注重朗诵措施和技巧的指导，入情入境了解文本。让学生在课堂教学中借助言语文字展开想象，体会艺术之美，从而取得深度体验，营造了文化气息浓郁的课堂。
李建琼执教《我的拿手好戏》 《我的拿手好戏》是六年级上册第七单元“艺术之美”主题下的单元习作锻炼。李建琼教员紧紧盘绕本次习作的语文要素展开：盘绕主题进行选材，并精选典型实例表白中心机想；列题纲，依照一定的次第布置文章的内容结构；把故事写细致，留意详略得当；运用恰当的措施把事例写得细致、生动。一步一步，紧扣“拿手好戏”，让学生循序渐进控制写作学问。
02、环节二：单元解读 展示课后，重庆市奉节县诗城路小学校长、六年级语文教员黄文业，为全体语文教员做了主题为《想象的变更，艺术的融合》单元整体解读。她分别从“单元特性”“要素层级”“学习目的”“任务群设计”四个方面与全体语文教员做了交流分享。 她聚焦“艺术之美”这一单元主题，倡导将阅读、想象、感受、表白连成一道完好的链条，将人文主题和语文要素高度融合，用不同的方式感受艺术之美。完成“文字—画面—声音”之间的相互转化，经过一定的艺术感受才干和丰厚的想象才干，完成对艺术的迁移、融合。
03、环节三：课文剖析 在单元解读后，六年级语文教员姚春艳、张晓红、汤穆来、张邦清分别以《放飞想象，赏音乐的美》《以想象为媒，嗅书画的香》《真假相生，动静分离，国粹京剧显魅力》《列大纲抓重点，展想象写细致——我的拿手好戏》做了详实和精彩的单元课文剖析。 姚春艳《放飞想象，赏音乐的美》
张晓红《以想象为媒，嗅书画的香》
汤穆来《真假相生，动静分离，国粹京剧显魅力》
张邦清《列大纲抓重点，展想象写细致——我的拿手好戏》
04、环节四：说课深思 第四环节为说课深思，姚双双和李建琼两位教员，分别对自己执教的课文进行了深化细致的说课深思。两位教员经过说教材、说学情、说目的、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书、说效果与评价、说缺乏和深思，层层深化，让人如沐春风。两堂课牢牢抓住体会“艺术之美”这一单元教学主线，以学生为主，突破了重难点，达成了教学目的。 姚双双《伯牙鼓琴》说课深思
李建琼《我的拿手好戏》说课深思
05、环节五：评课感悟 说课深思后第五个环节是评课感悟。 姚春艳、张邦清两位教员对姚双双教员执教的《伯牙鼓琴》进行评课。两位教员不只震动于情至肺腑的故事内容，更高度称誉了姚双双教员在传授教学小古文措施的同时，深挖文本，插上想象的翅膀走进文自己物内心，悟知音觅谬误，让大家共赴一段美好的艺术之旅。 张晓红、汤穆来两位教员对李建琼教员执教的习作《我的拿手好戏》进行评课。李教员用分明的言语解释习作中的重要概念和写作学问，用分明的步骤来引导学生控制习作措施，特别是写作学问用列大纲的方式呈现，让习作教学充溢技术含量，让写作教学的效果“看得见摸得着”。 姚春艳评课
张邦清评课
张晓红评课
汤穆来评课
06、环节六：活动总结 活动最后阶段，赵兰敏副校长、马治香主任和匡泉玲主任，分别做了一孔之见地点评。她们充沛肯定了本次组内教学展示活动的亮点，对活动中的一些缺乏之处提出了中肯的意见，同时也号召其他年级组的教员们，能够触类旁通、触类旁通、让聚焦单元整体教学组内活动展开得愈加扎实厚重，让“教—学—思—评—研”一体化走深走实。 赵兰敏点评
马治香点评
匡泉玲点评
教而常研，行之更远。在大单元整体教学的路上，我们是学习者，也是践行者。此次六年级语文组教学展示活动是我校单元整体教学的有效探求，集中展示了重庆市奉节县诗城路小学教员深耕教学一线，扎实展开教研的累累硕果。重庆市奉节县诗城路小学将以此为契机，凝心聚力逐梦而行，深化单元整体教学，真实推进“教—学—思—评—研”一体化全面、精准落地。“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”聚焦单元整体教学，我们在明丽的春光里阔步前行！ |
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