苏格拉底是古希腊著名的哲学家

苏格拉底是古希腊著名的哲学家

苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，出生于孔子死后十年，比墨子大一岁。在教育上，他同孔子一样以为“有教无类”，以“产婆术”著称。

一、生平活动

苏格拉底出生于雅典一个手工业者家庭，父亲是雕琢匠母亲是助产师。苏格拉底学过雕琢，雅典卫城上有他的作品，他对哲学和科学也有浓厚的兴味，当时没有教授哲学和科学的固定学校，因而，他和孔子一样“学无常师”。他向当时各种从事学问的巨匠学习，教员招聘考试官方微信号：jljsksw阅读了一切当时能够得到的诗人和哲学家的作品;苏格拉底还听过诗歌和音乐教员的演讲。黑格尔说苏格拉底是“被公以为是一个有全面教养的人，受过当时所需求的一切教育”。

苏格拉底终身的主要事业是讨论伦理哲学和从事公众教育。他从事教育活动时从不收取学费，他自己俭省刻苦，薄衣粗食，冬天经常不穿鞋，一无所有，当时没有学校，没有教科书，教育活动是以演讲、交谈的方式在各种场所中止的，教育对象也十分普遍。

苏格拉底天性正直、恪守道德、坚持谬误、批判弊病，招致一些人仇恨，被人诬害被判死刑，终年70岁。

二、教育思想

(一)论教育的意义

苏格拉底以为，人天生是有区别的。但是不论这种区别有多大，教育能使人得到改进，不论是天资聪颖还是天生愚笨，都必须勤学苦练。

(二)论教育的目的

苏格拉底以为教育的目的是培育治国人才，他是专家治国论者，以为治国者必须有德有才，深明事理，具有各种实践学问。

(三)教育的首要任务是培育道德

伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心。

苏格拉底之前的哲学家都是自然哲学家，他们探求的对象是宇宙的本源，推测这大千世界是由什么构成的。到苏格拉底中年，雅典开端由盛转衰，社会问题成堆，因而苏格拉底以为自然哲学家的研讨不能处置理想问题，哲学研讨应从研讨自然转向研讨人自身的问题，应当是能够理论的。

苏格拉底以为，教育的首要任务就是教人怎样做人，他还以为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判别，没有人会明知故犯。苏格拉底除教授政治、伦理、雄辩术和人生所需求的各种实践学问之外，第一次将几何、天文、算数、列为必须学习的科目,学习这些科目的目的在于适用，而不在于纯理论的思辩。

(四)苏格拉底措施

苏格拉底在哲学研讨和讲学中，构成了由讥讽、助产术、归结和定义四个步骤组成的共同的措施，称为苏格拉底措施，又叫产婆术，问答法。讥讽是就对方的发言不时提出追问，迫使对方言行一致，无言以对，招认自己的无知。助产术就是辅佐对方自己得到问题的答案。归结就是从各种细致事物中找到共性，经过对细致事物的比较来寻求“普通”。定义就是把个别事物归入普通概念，得到关于实物的普遍概念。

这是苏格拉底讨论伦理哲学的研讨措施，也是他的教学措施。这种教学措施的优点是不将现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是与对方共同讨论，经过不时提问诱导对方认识并招认错误，自但是然的得到正确的结论。但是这种原始的措施是在当时没有成熟的教材、教科书和没有正轨的课堂教学制度的特定历史条件下的产物，它不是万能的教学措施，只能在一定条件下和适度范围内作为参照。第一，受教育者必须有探求谬误、追求学问的愿望和热情。第二，受教育者必须就所讨论的问题积聚了一定的学问，否则问答便无法中止。第三，说话法的对象是曾经有了一定学问和推理才干的成年人，这种措施不能机械的搬用于幼儿。

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