七田真：0-6岁幼儿的才干递加有规律可寻！

才干递加法，关于许多父母来还是第一次听到吧！说起这，那就不得不提及一个人——卡尔威特。与那些过早失去潜力的神童们不同，卡尔威特终身都在德国的著名大学里授学，在怨声载道的赞扬声中不时讲到1883年3月6日逝世为止。

但是，令人诧异的是卡尔威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他有过人的天赋——恰恰相反，他出生后被以为是个有些痴呆的婴儿！他的成就只因他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔威特的教育》。

书中细致记叙了这个父亲的中心理念，一个人最终能否有所成就，其天赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能长大为天才。教育不当，即便是天才也会被毁掉。他记载了卡尔·威特的长大过程，提出了一系列的教育心得、措施，该书能够成为是目前最老的早期教育理论。

在《卡尔威特的教育》一书中，不得不提的就是“才干递加法”，这是什么意义呢？它是说，儿童固然具备潜在才干，但这种潜在才干是有着递加规律的。

好比说生来具备100度潜在才干的儿童，假如从终身下来就给他中止理想的教育，那么就可能成为一个具备100度才干的成人；

假如从5岁开端教育，即便是教育得十分出色，

那也只能成为具备80度才干的成人；

而假如从10岁开端教育的话，教育得再好，也只能抵达具备60度才干的成人。

这就是说，教育开端得越晚，儿童的才干完成就越少。

产生这一规律的缘由是由于每个动物的潜在才干都各自有着自己的关键期，而且这种关键期是固定不变的。当然，有的动物潜在才干的关键期很长，但也有的动物潜在才干的关键期很短。不论哪一种，假如不让它在关键期展开的话，那就永远也不能再展开了。

例如小鸡“追从母亲的才干”的关键期大约是在出生后4天之内，假如在这期间不让它展开，那么这种才干就永远不会得到展开了。所以假如把刚生下来的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它就永远不会跟随母亲了。

小鸡“分辨母亲声音的才干”的兴隆期大致在生后的8天之内，假如在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种才干也就永远枯死了。小狗“把吃剩下的食物埋在土中的才干”的关键期也是有一定期限的，假如在这段时间里把它 放到一个不能埋食物的房间里，那么它的这种才干也就永远不会具备了。

我们人也是这样。

最著名的例子是英国司各特伯爵的儿子。司各特伯爵夫妇携带他们的重生婴儿出海旅游，行至非洲海岸时遇到大风暴，船被巨浪打翻，全船的人都遇难，只需司各特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个海岛。

那是个无人的荒岛，岛上长满了热带丛林。司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命，只留孤零零的小司各特。后来一群大猩猩收养了几个月大的小司各特，他就跟着这班动物父母长大。

20多年后，一艘英国商船偶尔在那里抛锚，人们在岛上发现了小司各特，他曾经长成一位强壮的青年，跟一群大猩猩在一同，像大猩猩那样灵巧地攀爬腾跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会一句人类的言语。

人们将他带回英国，惹起了庞大的惊动，也惹起了科学家们的极大兴味。科学家们像教婴儿那样教导小司各特，力图他学会人的各种才干，以便他能够重归人类社会。他们破费了10年功夫，小司各特终于学会了穿衣服，用双腿行走，固然他还是更喜欢匍匐。但是，他一直也不能说出一个衔接的句子来，要表白什么的时分，他更习气像大猩猩那样呼啸。

之所以呈现这种状况，就是由于学习言语的才干的敏感期是在人的幼儿时期。小司各特当时曾经20多岁了，他错过了学习言语的最佳时期，他的这种才干永远消逝了。

因而，即便是天资平平的孩子，只需能够抓住他们的“敏感期”，以他们易于接受的方式实施教育，他们也会以让人惊喜的速度向前展开，以至成为像小卡尔一样的“天才”。

并且在教育的过程中，父母需求具备一定的教育聪慧，不盲从盛行的教育观，擅长做批判性地深思，在教育过程中不时总结阅历经验，及时修正、放弃或创新；擅长在生活中随机地引导，不随意放松每一个教育机遇，培育孩子普遍的兴味、良好的习气战争和的性格，如此，每一个孩子都会变得愈加优秀。