主讲教员：COCO教员 EarlyBird爱彼宝总部高级培训督导 早期教育育儿专家，专注于辅佐家庭 完成高质量亲子互动 全球著名早教品牌认证Play Leading，Art Leading，Music Leading, 3+课程全能教员 全球正面管束课程讲师 全球教练技术课程讲师 擅长体智能开发课程、艺术探求课程、全球多元文化音乐课程、绘本表白课程以及 STEAM课程研发 擅长早教全科培训、英语培训、家长讲座等 COR Advantage Reliability Test Infant/Toddler/Preschool
大家好，我是爱彼宝总部教研Coco教员，欢送大家关注本次的家庭长大研讨中心。今天我们的主题是，管理幼儿攻击性的育儿战略。 家长们，你能否希望自己的孩子成为一个有“攻击性”的人？可能家长们会有不同的答案。究竟，攻击性（本文中都指的是有攻击性的、好斗、好胜）的行为，有的在我们的思想和社会中能够被认可，有的是不被认可的。攻击性，既是辅佐我们积极应对生活应战的能量和目的，也影响着伤害性行为和破坏性的力气。 例如，当有人粗鲁的、无礼的看待我们的孩子的时分，作为家长或教员，我们大部分人都希望他们能为了捍卫自己而坚决立场的站出来。并不是希望孩子们会战役、会回击的打回去，而是假如遭到攻击，孩子们能够合理的应对攻击事情，而不是被击溃和无助。关于孩子而言，在“进攻”和“回击”之间找到一种均衡的选择，这的确是个难题。 依据儿童延展理论，“攻击性激动”是人类儿童与生具备的，是心理生命力和生存的关键。在儿童健康延展的过程中，这些“攻击性激动”通常表往常不同年龄段的各种行为中，在父母、他人、社会的辅佐下，逐步被幼儿控制，这些“攻击性激动”会被缓和、被引导、被管理和调理，但决不会被消灭。
“攻击性”是健康延展的一部分 ——“攻击性”在幼儿长大中的必要性 在出生的第一年，婴儿通常不会被以为具有攻击性，但是，婴儿对另一个婴儿推、拉等行为，反映了攻击性的健康和成熟。但是，一个9个月大的孩子去拉扯你的头发，并不知道这可能会伤害到你。仅在第二年，当孩子更好地认识到自己是一个独立的个体，能分辨“我”和“你”的时分，他能够开端了解生气，并故意运用武力。我们通常在第二年的某个时分才谈论孩子开端对其他人有“敌意”。即便如此，他对因果关系的了解还不够，无法了解自己行为的结果，也无法了解如何规范这种行为。例如，当你15个月大的孩子摔碎了一个花瓶，他沉浸在自己能够把花瓶推倒的自信的喜悦中，但是是不会预料到摔碎花瓶的结果。 家长们有时会通知我，他们的孩子知道不能“打”或“咬”人。他们以为这是由于当孩子被责骂时，他看起来很羞愧。但是，学步儿了解的不是他伤害了他人或破坏了什么，而是他由于被父母责骂而感到“羞愧”。相反，当他由于对他人温柔而遭到赞扬时，他知道并很快乐自己在那一刻的行为得到了父母的认可。 在孩子们明白不能够打人、咬人之前，我们需求给他们一些时间和恰当的提示。幼儿，特别是三岁半以下的幼儿，简直不知道自己的力气轻重。吻和咬、拍和打、轻推和推某人之间的区别并不是孩子们自动就能了解的，孩子们需求很多提示：好比，“让我教你如何悄然地拍婴儿（或家里的狗或爸爸的面颊），像妈妈一样这样做。”然后悄然拍一拍孩子，让她感遭到轻重的区别，并接下来让他试一试；或者“悄然地把玩具放到地上，就像这样。”并给孩子示范一遍，鼓舞他重复。
家长应该在孩子不同的年龄和阶段知道“理应等候孩子什么样的行为” ——应对幼儿“攻击性”，家长心态的必要性 正如幼儿在其他范畴的延展一样，攻击性的社会化也有步骤和阶段，了解不同年龄段的儿童会有什么样的行为是十分必要且值得的。假如你了解婴儿、学步儿或4岁儿童的才干，你能够依据理想的希冀调整自己的行动和教学，避免自己的担忧和波折。你不需求焦虑地想象，假如你的孩子在受挫或沮丧时十分生气，简直无法控制自己的攻击性，那么他一定会变成一个愤恨、破坏性、失控的2岁或4岁或10岁的孩子。另一方面，假如你3岁的孩子经常有攻击性行为爆发，并且似乎不关怀他的攻击性构成的影响，以至似乎喜欢伤害他人，那么你的确应该开端辅佐他规范行为。
管理幼儿攻击性的育儿战略 1.规则和爱要并存。请记住，让孩子感遭到爱与被爱，这是一切的基础，能让孩子更好地接受你在长大过程中提供的指导。感到爱与被爱的孩子大部分时间都想得到父母的认可，并会回应父母的指导。合理限制孩子的行为是爱他的一部分，就像喂养、安慰、游玩和回应他的愿望一样。 2.寻觅孩子行为背地的缘由。问问自己，是什么缘由可能惹起了他的生气，是你的行为还是他人的行为影响的；或许他过度劳累或身体不适。匆忙的、粗暴的、拒绝他想要的东西，以至无法做他试图用玩具或膂力活动做的事情，常常会让孩子产生波折感和愤恨，招致他的攻击行为。 3.了解你的孩子。应用你对孩子的气质、节拍、偏好和敏感度的了解，制定你的计划。例如，假如你知道他在一天中的第一个小时易怒或心情不好，或者在累了或饿了的时分十分不温馨，你就不会选择这个时间来过多地控制他。 4.表述明晰且简约。通知你的孩子在特定状况下你想让他做什么或不想做什么（但尽量不要长篇大论，要简约）。你的孩子会从你的语调以及你所说的话中察觉到你的不满。重要的是你要表述分明自己的反对意见。但是，冗长的演讲和可怕的预测通常会适得其反。通知一个3岁的孩子，假如她打了她的小弟弟，她在两周内不能看电视，这可能会让她心烦意乱，但不太可能辅佐她了解和延展自己的自我控制才干。一个更好的沟通方式是：“我不想让你打弟弟，由于那很痛。”直接通知孩子你不喜欢这种行为，是最有效的沟通讯息。这有助于提示孩子，即便我们不喜欢他们的行为，他们也会被爱。 5.认真察看。当你的孩子在和其他孩子游玩时，要留意状况，但不要犹疑。从好玩的扭打、奔驰、追逐或分享玩具开端，很快就会演化成孩子之间的争斗，他们可能需求一名“裁判”。 6.适时运用“转向”。当你的孩子以你不喜欢的方式攻击你时，中止这种行为，给他一些其他的事情做。你能够倡议并辅佐他开端一项新的活动，或者引导他到一个中央，在那里他能够释放攻击性的觉得，而不会伤害自己、任何人、玩具或家庭宠物。例如，你能够说，“假如你想打，就去打你的枕头（或拳击袋）。”这样的机遇不只能够辅佐孩子释放一些攻击性的觉得，还能够辅佐他了解。 7.像“教练”一样引导孩子。假如时间允许，演示如何处置儿童之间存在抵触的状况。例如，假如你的孩子足够大，你能够教他几句话来避免或处置抵触。当另一个孩子试图拿玩具时，能够辅佐2岁的孩子抓住玩具说“不”或“我的”，而不是总是推或哭。儿童需求成年人的细致倡议和示范，以便了解有比身体攻击和报复更容易接受的有效措施来处置分歧。 8.运用规范的言语辅佐孩子表白情感。假如你的孩子能够了解和简单沟通，那么辅佐他解释他为什么生气。假如你能猜，而他不能说，那就帮他做，好比，“我猜你着急了而且生气了，由于你不能和John一同玩。我知道你的感受，但今天去曾经太晚了。”（或者不论是什么缘由）。 9.直接告知孩子正向的信息，避免负强化。假如你说“不要打桌子”或“坐乖点”，他会感到困惑——不要打，那么要干什么？坐乖一点，怎样才干是乖一点？而这种困惑常常会让孩子更难培育自控才干。我们要直接告知孩子“把手放在桌子上”或“宁静坐在板凳上”。 10.父母的模范力气。请记住，父母是孩子最重要的模范，父母是如何示范和如何以健康的方式运用“攻击性”处置问题的，孩子也就会如何运用。假如你家里让孩子看到或听到很多争持或肢体抵触，这样的家庭环境对家庭中的每个人都是不保险和不健康的。 11.避免体罚。想想体罚对孩子的真正不利之处。当孩子们寻衅、戏弄、顽固或攻击他人时，常常会惹起成年人的愤恨。假如你的做法是以其他方式殴打或体罚你的孩子，这会让孩子觉得，以暴制暴，暴力是处置抵触的主要方式。 12.耐烦点，孩子的学习需求时间。你的孩子学会爱他人，学会与他人调和相处，这是一个渐进的过程，需求多年的时间。关于作为父母的你来说，总是会有起起伏伏的时期，当你对“教化”你的孩子感到失望时，或者当你担忧他对世界的残酷太胆怯时。固然每天都在为人父母的喜悦和波折中生活，但也要牢记久远的观念：要有积极达观的心态。 |
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